文档介绍：高三英语教学反思
高三英语教学反思
作为一名人民老师,课堂教学是重要的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,来参考自己需要的教学反思吧!以下是我精心整理的高三英语教学反思,欢迎大家分享。
今年我带的是高三两个普通班,高三(
高三英语教学反思
高三英语教学反思
作为一名人民老师,课堂教学是重要的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,来参考自己需要的教学反思吧!以下是我精心整理的高三英语教学反思,欢迎大家分享。
今年我带的是高三两个普通班,高三(1)班是一个文科班,高三(6)班是理科班,现就教学中的一点感受与体会简要陈述如下:
第一,两极分化现象日益明显。英语基础较为扎实的同学显然已经入门,这部分学生在普通班是凤毛麟角,屈指可数。英语基础较差的学生对英语学****充满了迷茫,要么自暴自弃,要么形式主义,这部分学生占的比例较大。
第二,大部分学生对英语学****的认识非常不到位,从而导致了对英语学****的态度各有不同。这种认识上的不到位主要体现在以下几方面:把英语课当成单纯学****知识的课程;把英语课当成单纯听讲和做题的课程;把英语课当成浪费时间不见效果的课程。基于这些认识造成了各种不同的学****态度。有的学生从来不愿张口读英语,更不用说讲英语,即使早读也是如此;有的学生从来不主动运用英语进行表达或者交际,即使上课的时候也不愿回答老师的问题,课后的书面表达根本就是不愿实际操练,只想找份现成的答案;有的学生认为自己可能天生就学不会英语,,他们认为再读再写对他们也是无济于事,所以上英语课或自****的时候索性就是看杂志,玩手机,或者练练书法,学学素描,好一点的学生在学其他科目,最糟糕的学生会天天英语课睡大觉,批评教育对他们从来都不能起丁点作用。
第三,大部分学生的英语学****方法存在严重问题。因为基础差,好多学生的词汇记忆出现了大问题,基本上简单的词汇都没有记住几个,记住的大多也写不准。考试的时候单词拼写成为主要失分题之一,所以他们就天天抱着词汇表读啊写啊的,可是到头来还是没有记住多少。因为单词上耗掉的时间太多了,所以从来就不朗读课文,更不进行课堂笔记的整理和记忆。结果造成了许多学****环节的缺失。至于解题技巧,更是不知无措,大部分学生对自己选择的答案讲不出理由,老师讲解的时候从来都不进行认真的思考,不能得到正确思维方法的迁移。这种学生的临床表现一般是上****题课的时候提前不做题,即使做了也是随意画了几个答案,上课时从来不记老师讲过的要点知识,对老师的解题模式也从不思索,整个一节课的成果就是勾了几个答案。对于老师刚刚讲过的东西提问他们时依然是一问三不知。
针对学生所表现出来的这种令绝大多数责任心强的老师