文档介绍：精品幸福读后感作文3篇幸福与幸福感读后感两
精品华蜜读后感作文1
第一次看到这个书名,我就有一种莫名的惊慌。心中隐隐的怕,真的担忧我就是拿走孩子华蜜的罪魁祸首。怀着忐忑担心的心情读完这本书,最终如释重负。《谁拿走了孩子的华蜜》是一本关精品幸福读后感作文3篇幸福与幸福感读后感两
精品华蜜读后感作文1
第一次看到这个书名,我就有一种莫名的惊慌。心中隐隐的怕,真的担忧我就是拿走孩子华蜜的罪魁祸首。怀着忐忑担心的心情读完这本书,最终如释重负。《谁拿走了孩子的华蜜》是一本关于选择与运用方法的书,是“人性教化”的个案分析,介绍了作者的一套独特而新奇的教化方法,是作者李跃儿老师经过二十二年的摸索的阅历结晶。
读后,我被书中的故事感动着,我被书中的情感感染着,我被书中的思想教化着,我被书中那浓得不能化解的爱溶化着。
我也是一个一般的教化工作者,在没有读到这本书之前,我总是傲慢自满地认为自己是一个尽职尽责的好老师。可是,读完这本书后,我汗颜呀!我离一个好老师的标准太远了。回想我的教化生涯,我感到深深的自责和担心。在我刚当老师的时候,我对教化的理解和投入只是空有热忱。曾经为了让学生完成作业而留学生不回家吃午饭,虽然我去给他们买来包子,但是,并没有得到家长和学生的理解。现在想起来,其实就是缺乏真爱。假如一个真爱学生的老师,不仅仅关切孩子的身体,更应关切他们的心灵,仅仅为了完成作业,就剥夺孩子吃饭的权利,仅仅为了让孩子填饱肚子,只买来包子充饥,这些都是不妥的。因为孩子在没有完成作业以后,确定已经特别胆怯
,而我又不让他们回家,回去后确定没法向父母交代。忍饥挨饿不说,还要担忧父母的责骂,还要战战兢兢地写作业,这些,对于一个7、8岁的孩子来说,是怎样的一种熬煎啊?而我却全然不顾孩子的苦苦请求,还咬牙切齿地说“今日就是不让你们回家,我陪着你们饿肚子,反正,少吃一顿饭,也饿不死!”现在回想起来,自己是何等的残忍呀?后来,渐渐在教化里找到一些乐趣,才又渐渐重新喜爱上了这份工作,复原了最初的热忱,少了过去的任性,多了一份责任,少了过去的焦躁,多了一份为人母后的爱心。原以为现在的自己成熟了,可以胜任这份工作了,因而沉醉在傲慢自满中。
感谢李跃儿,在这个时候,为我、为许很多多迷失在教化里的人们,倾情奉献了这样的一本好书,这样的一个理念,这样的一份情感,这样的一声爱的宣言。使我猛然醒悟,特别庆幸——我读到到了她。
还给孩子本应有的华蜜,呵护与珍爱华蜜童年,实在是教化的根本职责。教化的难点不在于有没有现成的方法,而是在众多的方法中选择出“只适合”自己孩子的方法。这就须要教化的才智。古人讲:药无贵贱,医病者良;法无高下,契机者贵,说的就是这样的意思。李跃儿提出自己的观点就是“孩子是脚、教化是鞋”,教化者(老师、家长)是造鞋人,只有他们了解了孩子脚的大小、形态、特点,造出合适的鞋,孩子才会感到华蜜。
精品华蜜读后感作文2
在本书中,我随处能读到李老师***飞扬的文字,他用童心赢得孩子们对他的信任,用信念去点燃孩子们心中的***,用爱心去包涵孩子们的一切。很多在外人看来做不到的事情,他做到了。当我读到“走进孩子,影响老师”我才明白:对待学生平和一点,淡定一点,多从学生的角度动身,多听听他们的心里话,以心换心,以情动请,让自己走进他们的世界,做孩子的知心挚友。那么如何