文档介绍：《狼和小羊》第二课时教学设计
毛阳二小王刻兰2021—10—29
教学目的
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文.
3、懂得像狼一样的坏人,总找借口做坏事,他们是不讲道理的.
教学准
《狼和小羊》第二课时教学设计
毛阳二小王刻兰2021—10—29
教学目的
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文.
3、懂得像狼一样的坏人,总找借口做坏事,他们是不讲道理的.
教学准备
1、生字和词语卡片。
2、挂图:狼和小羊的图片。
教学过程
一、复****词语。
师:同学们,这节课我们继续学****第十课(学生齐读课题)上节课我们学****了生字词,如今我来考考大家,看你们会认了没有,读准了没有。(精品文档请下载)
二、精读课文.
1、师范读,生考虑:想想狼到底想干什么?(范读课文,读出角色的不同性格)
学生交流。(狼想吃掉小羊)(出示狼和小羊的图片)
2、学****二、三自然段。
师:狼想吃小羊,想到什么程度呢?找出课文中的话读一读.(指名读)
师:我发现你把“狼很想吃小羊”的“很"读得重,为什么这么读啊?狼这么想吃小羊,心里会想些什么?狼心里是这样想的,他的外表是什么样呢?(出事教学挂图
)狼是个专做坏事、非常残忍的家伙,他打算怎样吃掉小羊?他对小羊说了什么?自己读读第二、三自然段。(精品文档请下载)
师:狼对小羊说了些什么,小羊是怎样反驳他的?谁来读读.
师:狼说这话的时候是什么样的?你能再读一读吗?
师:小羊能把狼喝的水弄脏吗?为什么?(出示句子)指名读.
师:(出示反问句)师读。小羊会不会把狼喝的水弄脏呢?这是反问句,它的意思就是说小羊不会把狼喝的水弄脏.(出示陈述句)齐读。用反问句比用一般表达句更有力量,这里更加强调小羊不会把狼喝的水弄脏。小羊不会把水弄脏的理由是什么呢?(精品文档请下载)
老师画简笔画,帮助理解:“上游、下游、倒流”。
师:狼在上游,小羊在下游,羊绝不会把狼喝的水弄脏,可狼偏说羊弄脏了水,这就是书上说的……(出示找碴儿)读两遍。(精品文档请下载)
3、学****四、五自然段
师:狼第一次找碴儿被羊驳倒了,他甘心吗?他的态度变得怎么样了?他又找了什么理由,对小羊说了什么?小羊又是怎样反驳的?(精品文档请下载)
同桌互读,一人扮演狼,一