文档介绍：百分数的意义和写法教学设计
教学目的:
知识和技能:
1、让学生在老师所创设的情境中感受为什么需要产生百分数,理解百分数的意义。
2、学会正确地读写百分数,理解百分数和分数之间的联络和区别.
过程和方法:
1、经历搜集信息的过程百分数的意义和写法教学设计
教学目的:
知识和技能:
1、让学生在老师所创设的情境中感受为什么需要产生百分数,理解百分数的意义。
2、学会正确地读写百分数,理解百分数和分数之间的联络和区别.
过程和方法:
1、经历搜集信息的过程,并学会将所接收的信息进展交流、表达和比较,从而挑选出有用的信息的方法.
情感、态度、价值观:
1、在解决实际问题过程中,体验百分数和生活的亲密联络,增强数学意识,培养良好的数感。
2、培养学生积极考虑、敢于质疑的良好学********惯.
教学重点、难点:
教学重点:理解百分数的意义。
教学难点:百分数意义的理解及百分数数感的培养。
教学过程:
一、谈话引入,提醒课题
1、谈话引入
课前老师让大家找了有%的数字,你找到了吗?你们知不知道他们的名字?这节课我们就来学****百分数的知识。
2、板书课题
百分数的认识
二、合作交流,探究新知
(一)出示教学目的
(二)创设情境,学****新知
看来大家对百分数的读写都有所理解了,.
1、出示三家公司指数情况统计表:
公司名称
成活棵数
植树总棵数
甲
23
25
乙
18
20
丙
43
50
你认分为哪那家公司植树程度最高?为什么?
2、学生独立考虑,后指名答复。
学生起来讲假设学生讲不出来的话!提示他们看看每个公司成活棵树占植树总棵树的几分之几.
3、每个公司成活棵树占植树总棵树的几分之几。
生答复师板书: 23/25 、18/20  、43/50
4、好比吗,可以把他们的分母变成100,再比较。
生通分后,指名答复师板书: 92/100 、90/100  、86/100
如今来比一比,这就很容易看出哪家公司的种植程度最更高。
5、像  92/100 、90/100  、86/100这样的分数,我们还可以写成百分数的形式。
6、百分数的写法
老师演示写法,示范写92%
并讲解:写百分数时,通常先写分子,再写百分号,并注意%的两个小圆圈要均匀且不能过大,以免和分子混淆.
剩下90%,86%的学生先自己在本上写,再找两个学生在黑板上写.
7、会写了,你会读吗?学生先自己读一读再一起读
老师板书读法:百分之九十二百分之九十百分之八十六
8、(1)会读写了我们再来想一想 23/25 表示什么意思。
成活棵数是植树总棵树的23/25
(2) 92/100 
(3)92%%
那么90%,86%表示什么意思?
9、总结百分数的意义
(1)感谢大家的精彩发言,如今,你们能用一句话来概括百分数的意义吗?
小组讨论
(2)指名答复,根据答复随机板书
板书:百分数表示一个数是另一个数的百分之几,百分数又叫百分率或百分比。
10、如今,大家理解百分数的意义吗?老师来考考大家
(三)合作交流,加深理解
A、
1、老师搜集了一些百分数和大家交流