文档介绍：寓教于舞、以舞育人
—-——校园舞蹈的育人功能
青年街幼儿园马骅
近年来,校园舞蹈风行各类学校,赢得广阔师生的参和热情,、体育、美育等多重育人功能越来越为社会群众所认同。(精品文档请下载)
然而,寓教于舞、以舞育人
—-——校园舞蹈的育人功能
青年街幼儿园马骅
近年来,校园舞蹈风行各类学校,赢得广阔师生的参和热情,、体育、美育等多重育人功能越来越为社会群众所认同。(精品文档请下载)
然而,什么是校园舞蹈呢?更多的观点认为,校园舞蹈应该区别于专业舞蹈,是业余爱好者参和素质教育的一种方式,是美育的一种。西北师范大学音乐学院舞蹈系老师邓小娟认为,校园舞蹈教育的本质、功能和特点就是学校美育,是素质教育的重要组成部分,它既要到达健身娱人、陶冶情操、培养鉴别美的才能的目的;又要实现启迪智慧、挖掘想象力、开拓形象思维的作用。(精品文档请下载)
校园舞蹈不仅包含着其他舞种所共有的娱乐性、欣赏性、表演性,此外更多表达了真实的、,那明快的节奏,欢乐的情绪,简介的律动,青春的风采,无不和“校园”这一特定的境遇贴合,是开展素质教育要载体.(精品文档请下载)
校园舞蹈具有多种育人功能
 1。形体美育功能
“形体美的不可分割的组成部分,在校园舞蹈中,不仅可以锻炼其各种感觉器官的协调,而且自然地学习到各种优美而准确的动作。美的仪表,首先决定于有一个安康的体型和正确的坐、立、走、跑、跳的动作和姿势,而各种动作又都能有力地促进各部肌肉和高级神经活动的协调开展.
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舞蹈教育是作用于情感领域的教育活动,它使学生在掌握知识、技能的过程中沟通审美情操,感染学生并进步其审美才能,促进良好心理品质的形成,从而为德、智、体等全面开展和整体素质的进步奠定心理根底。在校园中开展舞蹈教学的艺术理论对学生进步艺术鉴赏力有特殊的意义。开展“校园舞蹈”,让学生在舞中进展艺术创作理论,在舞中进步进取心,,通过他们的理论反复体验,磨练,从作品之意、主题思想、故事情节、艺术形象和表演中,学到了极其广博丰富的知识,受到美的长期熏陶和教育,逐步完成了由浅入深,从小舞台到大舞台,从感性到理性,从方位多层次的精神形体的理论活动,极好地促进学生的思维兴隆、脑体协调和安康的情感形成。使学生本体的潜在意志力、记忆力、想象力、创造力,一切精神活力得到充分的发挥,就像生命的源泉,将“取之不尽,用之不竭”,使学生们终身受益。(精品文档请下载)