解决问题的策略.doc

文档介绍：《解决问题的策略》——教学反思
田东县思林小学黄国庆
课前我通过播放《曹冲称象》的动画故事让学生说说曹冲是用什么方法称出大象?然后指出:曹冲用一样重量的石头代替大象的重量,这就是解决问题的一种策略——交换,今天我们就利用这种方法来解决一《解决问题的策略》——教学反思
田东县思林小学黄国庆
课前我通过播放《曹冲称象》的动画故事让学生说说曹冲是用什么方法称出大象?然后指出:曹冲用一样重量的石头代替大象的重量,这就是解决问题的一种策略——交换,今天我们就利用这种方法来解决一些实际问题,,在很大程度上激发学生学****的兴趣及进一步探究新知的欲望。并且通过故事让学生初步感知交换策略的必要性,和感受数学和生活的亲密联络。(精品文档请下载)
《解决问题的策略——交换》这一课,主要是让学生经历3个层次:体会“为什么要交换?";掌握“怎样交换?”;理解“换了之后怎么样?”。例1主要让学消费生交换的需求,并探究交换的方法;通过“倍数关系”的练****让学生掌握交换的方法,并通过曹冲称象进一步理解交换的相等关系,“差数关系”的练****使学生再次积累用相等关系进展交换的经历,和理解交换后数量关系发生了什么样的变化?,并不在乎学生能否独立运用策略解决多少个实际问题,而是要学生体验每一策略的形成过程。所以,在这节课上我注重让学生说想法,说交换的过程。(精品文档请下载)
通过解决问题的策略的教学,使我更加明白了“数学方法是数学的灵魂。”数学的学****对学生来说,能使其终身受用的,绝不仅仅是知识,数学思想方法获得是更重要的。(精品文档请下载)