文档介绍：9
语文教学中应重视默读
尧
禾
一
中
奚晓茹
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语文教学中应重视默读
奚晓茹
陕西省白水县尧禾镇第一初级中学715601
摘要:默读是使用最广、实用性最强的一种个体阅读方式,老师应按照课堂的进程采取不同的默读手段
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语文教学中应重视默读
尧
禾
一
中
奚晓茹
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语文教学中应重视默读
奚晓茹
陕西省白水县尧禾镇第一初级中学715601
摘要:默读是使用最广、实用性最强的一种个体阅读方式,老师应按照课堂的进程采取不同的默读手段和策略,引领学生运用多种默读形式来进展阅读理论活动,进步学生的语文综合素养。(精品文档请下载)
关键词:语文教学默读作用
前段时间,,感到语文课堂确实有了很大的变化。琅琅的读书声,热烈的讨论声,极具个性的表演和形式多样的作品展示等代替了传统的“满堂灌”、“填鸭式"、“一言堂”,平静的课堂变得热闹了,单调的课堂变得生动了,新课程的理念似乎已深化人心。(精品文档请下载)
但仔细想想,除了“热闹”和“生动”之外,课堂似乎还缺少了什么。笔者注意到,除了朗读以外,课堂上其他活动往往只是少数优等生参和,而大部分学生充当了听众;而且,学生考虑问题并不深化,往往问题一提出,学生就举手发言,说的只是对文章浅层的理解,有的干脆从辅导书上照搬答案。究其原因,是老师没有给学生充足的时间去体验和考虑
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—也就是说,语文教学缺乏“默读静思”的过程.(精品文档请下载)
一直以来,我们都知道朗读在语文教学中具有重要的作用,在我国传统语文教学中就有“书读百遍,其义自现”的经典性认识。但多数老师却无视了默读的作用,一味强调课堂的“动",以致造成了看似热闹的一节课后学生却收获甚少的结果。(精品文档请下载)
笔者认为,在语文教学中,朗读和默读犹如“车之两轮,鸟之双翼”,缺一不可。默读是使用最广、实用性最强的一种个体阅读方式,老师应按照课堂的进程采取不同的默读手段和策略,引领学生运用多种默读形式来进展阅读理论活动,,默读有什么作用呢?(精品文档请下载)
一﹒默读有助于深化研读
默读有助于对读物的深化理解。在****惯认识中,朗读有助于理解,而根据语言心理学家的实验证明,默读在加深理解方面并不亚于朗读。这是因为在默读时,言语听觉、动觉、视觉等分析器之间及和大脑皮层之间复杂的神经联络,被简化为言语视觉分析器和大脑皮层直接联络的沟通,因此可以沉着的考虑;再加上默读无需仔细区分字词的声音,这使言语活动的皮层优势兴奋中心更为集中;默记还可以自由停顿、重复等,因此有助于对读物的深化理解.
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在默读时,老师可以指导学生对不懂的词语、问题在书上做好记号;在进一步剖析文章内容的默读时,学生应该针对一定的问题,仔细地、逐词逐句地、前后联络地默读课文,通过圈画批注,来静心研读文本,深化理解文本。老师要提醒学生注意几点:1。仔细阅读,你明白了什么?这是根底性的要求;,你想到了什么?有什么收获?这是体会性的要求;3。仔细阅读,你什么地方还不明白,产生了什么疑问?这是批判性、创新性的要求。也就是说,语文课堂要给学生创设一个清静的环境,一个品味的境地。学生在默读时动动笔,圈圈、划划、点点、写写,促使学生读思结合,动脑又动手。通过“圈画批注”来“潜心会文"。凭老师的分析讲解是达不到这个效果,,用笔耕耘在文章的字里行间里,用心徜徉在文章的人文情感中
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有位老师在教学《泉城》第一自然段时,老师先给学生充足的时间,静下心来默读课文,圈画批注。用“——”划出表现泉城“泉水美、多样"的词语,用“~~~~~~"划出有关句子,在有疑问的地方打个“?”。引导学生默读、考虑、理解、“白浪翻滚”“明珠散落”这些词体会到了泉城中泉水的形态美;有的从“洪大”、“低细”等词句体会到了泉水声音美。也有的学生对“说到济南,自然会想到济南的七十二泉."提出了疑问:“为什么说道济南就会想到七十二泉,而不是其他的一些特点呢?"就这样,学生在默读时动动笔,圈圈、划划、点点、写写,促使学生读思结合,动脑又动手,进步了默读才能。(精品文档请下载)
二﹒默读有助于释疑解难
宋代苏轼说“故书不厌百日读,熟读深思子自知。"说的就是要在疑难处多默读,这样一遍有一遍的收获,疑难往往能迎刃而解。默读可以默默地考虑、比较、推敲、揣摩,有更多的独立考虑的时间。学生可以根据考虑的需要自由地停顿下来重复看,反复想,从而促进考虑,促进理解的深化。
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一位老师在教学《珍珠鸟》一文,在引导学生初读课文后,有学生质疑:“为什么书上说‘信赖,不就能创造出美妙的境