文档介绍：语文集体备课教学案
年级
六年级
主备老师
刘月琴
10月30日
参和研讨老师
六年级全体语文老师
课题
这片土地是神圣的
课时安排
2课时
教学
目的
1、学写8个生字,正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡语文集体备课教学案
年级
六年级
主备老师
刘月琴
10月30日
参和研讨老师
六年级全体语文老师
课题
这片土地是神圣的
课时安排
2课时
教学
目的
1、学写8个生字,正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、珍贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。
3、揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。
4、体会人类和大自然休戚相关、不可别离的关系,懂得应该保护环境,保护家园.
教学重难点
【教学重点】
通过诵读,感悟文章优美的语言,感受人和自然息息相关的情感。
【教学难点】
理解含义深化的语言;通过学****引导学生获得对自己生存的土地、家园的深化认识,激发学生的环保意识。
【教学准备】
投影仪,搜集关于美国印第安人和首领西雅图的知识,理解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。
第一课时
一、设疑,引入新课
1、完成填空练****____的土地.
学生口头填空,老师板书词语。
2、提醒课题:
今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。(板书课题。齐读课题。)
3、“神圣"的意思(原指极其崇高而庄严,不可亵渎)。
过渡:“这片土地”指的是哪片土地?为什么用“神圣”来形容呢?让我们开场今天的学****br/> 二、初读课文,理解主要内容
1、自由读课文,注意读准字音,读通顺句子。想想课文主要讲的是什么?
2、交流主要内容,理解“这片土地”指的是哪片土地?补充介绍文章背景。
19世纪50年代,“华盛顿特区”的白人领袖想购置美国西北部的印第安人领地。,为了纪念他,美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑.
3、围绕“神圣”,理清文章脉络:
指名分段读课文,考虑:课文围绕“神圣”讲了哪些内容?
1~3自然段:总写这片土地的每一个部分都是神圣的。
4~8自然段:表达了西雅图酋长对白人的强烈要求,假设把土地转让了,希望白人能牢记这片土地是神圣的。
研讨老师个性化调整
9~11自然段:进一步阐述了人类和大地的关系,指出大地是人类的母亲,人类属于大地,升华了文章的主题。
三、研读课文1~3自然段,初步理解“神圣”
1、正像同学们刚开场上课时所说的,我们常用广阔、肥沃(列举学生填空时用的词语)等词语来形容土地,而作者却选择了“神圣”、2、3自然段中,哪些词句让你感受到这片土地是神圣的?边读边想边勾画,并批注下自己的感受.
2、交流表现“神圣”的词句:
重点理解以下语句,并相机指导朗读:
⑴ “对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。"
“我们这个民族”──印第安人,演讲的原文中自称为红人。
⑵ “我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分."
这句话充分地说明了人类和大地不可分割的关系,也预示着这片神