文档介绍：教师结构化面试试题
幼儿教师工作的特殊性就在于教育对象是缺乏生活自理能力的幼儿。照顾好幼儿的一日生活是幼儿教师的常规工作内容。下面是网为大家整理的,希望对大家有所帮助。
一、小班午睡问题的诊断与应对
午睡环节中,小班幼儿在情绪适应等方
教师结构化面试试题
幼儿教师工作的特殊性就在于教育对象是缺乏生活自理能力的幼儿。照顾好幼儿的一日生活是幼儿教师的常规工作内容。下面是网为大家整理的,希望对大家有所帮助。
一、小班午睡问题的诊断与应对
午睡环节中,小班幼儿在情绪适应等方面需要教师做出更加细致的引导,这样才能使幼儿愿意在幼儿园午睡并逐步实现午睡自理。
(一)问题诊断
刚入园的小班幼儿一到午睡时间就会比平时哭闹得更加厉害,原因是多方面的,一方面可能是因为不适应新环境;另一方面可能由于幼儿在心理上过度依赖家人,入园时间短,还未建立起对教师的信任,缺乏安全感。
幼儿不知道被子的长和短,被子过重过大等,导致幼儿不能独立打开被子、钻进被窝。
、***服有困难
小班幼儿会出现穿反衣裤和袜子,穿套头厚毛衣有困难的情,主要原因是家长包办过多,幼儿缺乏锻炼。
幼儿午睡时出现流鼻血、肚子不舒服、穿不上衣服等情况时会突然大哭,尿在床上或者大便在床上时也不会告诉老师,主要原因在于幼儿不会求助,只会使用本能的哭或等待,同时他们也怕受到老师的批评,故不敢求助。另外,还有个别幼儿午睡时喜欢玩小东西,醒来后不能安静等,类似情况都需要教师去深入了解幼儿行为背后的原因,从幼儿情感态度、能力发展和****惯养成等多方面考虑,采取有效的策略逐步加以解决。
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(二)问题应对
教师可以用游戏来转移幼儿的注意力,通过“我的小床”“枕头宝宝”等活动,帮助幼儿熟悉午睡环境,进而能欣然入睡。
对不会盖被子、脱套头衫的幼儿,教师可以带他们唱有趣动听的儿歌,让幼儿轻松学****提高自理能力。
针对幼儿分不清衣服的正反前后,教师可组织“我会穿衣”的活动,教会幼儿穿衣服。
二、大、中班幼儿的问题诊断与应对
这个年龄段的幼儿午睡基本能自理,在安静入睡、穿脱整理等****惯养成上需要教师多加关注,用他们****惯的方式来帮助他们。
(一)问题诊断
午睡时,有些幼儿喜欢跟同伴聊天,有些幼儿没有午睡意识,经教师提醒后情况会有好转,但持续时间不长。
有的幼儿脱下衣服来随意堆放,还有的没有掌握好穿衣顺序,出现这些情
况主要是由于幼儿穿***服时不够专注,容易受情绪和兴趣的影响。,不能按时午睡
有的幼儿躺在床上翻来覆去,到起床时才睡着,因为他们在平时没养成良好的午睡****惯。
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此外,还有个别幼儿睡姿不正确,有的趴着睡,有的蒙头睡,这些也需要教师加以纠正。
(二)问题应对
“小能手”
幼儿在这个年龄段自主探索能力和竞争意识逐渐增强,因而教师可以开展一些竞赛性游戏,比如“能干的我”,让幼儿自主探索,比赛谁做得更好,引导幼儿自己出好的方法,这样他们在脱叠衣服中出现的问题就能得到很好的解决。
中大班幼儿的语言和思维能力有了进一步发展,教师可以围绕午睡中出现
的问题引导幼儿展开讨论,比如“睡前如厕问题”“磨