文档介绍：三年级数学《时间计算》授课设计
三年级数学《时间计算》授课设计
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三年级数学《时间计算》授课设计
时间的计算
【授课内容】
小学三年级数学第73页第七单元信息窗2时间的计算
【授课目的】
=60分,三年级数学《时间计算》授课设计
三年级数学《时间计算》授课设计
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三年级数学《时间计算》授课设计
时间的计算
【授课内容】
小学三年级数学第73页第七单元信息窗2时间的计算
【授课目的】
=60分,1分=60秒的基础上学会时间单位之间的简单
计算。
,加深对时间单位实质大小的认识。
,使学生经历研究时间计算的过程,体验学****br/>数学的方法。在学****过程中,进一步领悟时间与生活的亲近关系,培养学生的时
间看法。
【授课重点、难点】
授课重点:会进行一些相关经过时间的简单计算。
授课难点:结合生活实质,解决相关实诘责题。
【教具准备】
多媒体课件、钟面模具
【授课过程】
一、复****br/>()
分针走一圈的时间是()
时针走一大格的时间是()
1时等于()分
,让学生读出时间。如:5时,3时20分,6时,9
时50分等。
【设计妄图:经过简单的复****牢固旧知,为学****新知做铺垫】
二、创立情境,研究新知
师:上节课我们一起观看了庆元旦文艺演出,学会看时间,认识了时和分,
但怎样计算经过的时间呢?这节课让我们一起来学****时间的计算”。(板书课
题)
出示信息窗2情况
:从中你知道了哪些信息?(学生一,教及的充、引)
生:最后一个目《校园歌曲大唱》开始的是10:35
生:束的是10:55。
⋯⋯
:依照些信息,你能提出什么?
生:校园歌曲大唱一共用了多少?
三、自主学,小研究
(1)你可以怎解决个?学生独立研究,同桌交流各自的想法。
(2)交流:怎样算,一自己的想法?(依照学生的回答教
最化的方法)
学生剖析明确道就是求10:35到10:55一共了多少分。
①可以用数一数的方法(生,件出示)
1个大格是5分,分一共走了4个大格,就是4个5分,一共20分
。
②算(生,件出示)
大唱束的是10:55开始的是10:3555—35=20,是20分。
三年级数学《时间计算》授课设计
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三年级数学《时间计算》授课设计
四、报告交流,议论思疑
集体交流
数一数的方法诚然操作简单,但是一格一格地数既慢又麻烦。算一算的方法比较快,也比较了然。
思疑
在算一算的过程中需要注意什么?在什么情况下可以直接用减法计算,什么情况下需要先换算再计算?
五、抽象概括,总结提升
这节课你又收获了什么新知识?你认为用怎样的方法计算相关经过时间最好?我们方才是从X时开始上课,从上课到现在经过了几分?
一节课40分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”是啊,时间就像金子那样难得,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领。
六、牢固应用,拓展提升
基础练****br/>(1)
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