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校园文化建设
高职院校的校园文化是以大学生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等为核心的,以具有校园特色的人际关系、生活方式、行为方式以及由大学生参与创办的报刊、讲座、社团及其他文
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校园文化建设
高职院校的校园文化是以大学生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等为核心的,以具有校园特色的人际关系、生活方式、行为方式以及由大学生参与创办的报刊、讲座、社团及其他文化活动和各类文化设施为表现的精神环境和文化空气。创办和培育高品位、高水平的先进的校园文化,对于传承中华民族优秀的传统文化和美德,吸收世界一切文明成果,培养有文化的高素质劳动者,具有特别重要的意义。
一、高职院校校园文化创办存在的主要问题
。一般来说,校园文化创办的层次由低到高可分为三个层面:实体文化――制度文化――观念文化。当前随着高职院校对校园文化创办意义熟悉的提高,在校园文化设施创办上已有所投入,新建、改建了一批文化设施,如文体设施、校园雕塑、报栏橱窗、校园园林式美化、绿化等。这些硬件设施为开展校园文化活动供给了确定的物质根基。在制度文化创办中也取得了确定的劳绩,主要表达在一些学校出台了校园文化创办的规划性文件,明确了校园文化创办的指导思想和原那么,建立了一系列模范师生日常行为的规章制度和条例,这些为校园文化创办向模范化、制度化方面的进展奠定了确定的根基。校园文化创办的最高层面――观念文化的创办仍处于初级阶段,不少学校目前尚未形成全体师生较为认同的、有特色的共享的价值观念、道德观念,观念文化的核心“学校精神”就更是缺乏形成的根基。
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。校园文化创办应有其共性的一面,也应突出其鲜明的天性特征。不少学校目前还没有校园文化创办方面的总体思路,缺乏必要的规划和制度创办,也没有一套明确的校园文化创办的指导思想和原那么,因而也就更谈不上有什么校园文化创办的特色,有的学校虽也有办学的指导思想和理念,也有培养目标、校训、校风、学风、教风等都挺齐全,但流于形式和口号,缺乏内涵的挖掘和实施的细那么,没有深入人心和付诸行动。学校的历史传统、地域特色、专业优势也就无从显现。
。不少学校存在着重物质文化创办轻精神文化创办的倾向。纵然,校园物质文化是校园文化的载体,也是校园文化的重要外在标志,起着确定的环境育人的作用,但创办物质文化不是目的而是手段。目前片面学校热衷于追求校园面积的浩瀚和建筑的标新立异、追求奢华的建筑外表以得志虚荣之心,但美丽的图书馆内藏书陈旧且量少,气派的测验楼内设备简陋而落后,这又怎能实现学校的培养目标呢?一些学校把校园文化创办理解为就是为学生开展丰富多彩的业余文体活动,作为校园文化集中反映的育人理念、价值追求、为人处事等离现代教导思想对学校的要求还有很大距离,教导的功利色调、商业化倾向、实用主义大行其道,而学生素质品位、学识布局、文化修养、艺术鉴赏、道德情操等方面的修行还相当欠缺,这些无不显现着学校观念文化的滞后和教导本原目标的缺失。
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二、学校应重视校园文化的创