给学生一个台阶 (2).doc

文档介绍：给学生一个台阶
河南省安阳高新技术产业开发区银杏小学牛小露
曾听说这样一个故事;一位禅师晚间出来练功,看到墙角下有堆垒起的石头,禅师知道这是徒弟违犯禅院规那么跳出禅院,,禅师听到墙外有脚步声,知道出院的徒弟回来给学生一个台阶
河南省安阳高新技术产业开发区银杏小学牛小露
曾听说这样一个故事;一位禅师晚间出来练功,看到墙角下有堆垒起的石头,禅师知道这是徒弟违犯禅院规那么跳出禅院,,禅师听到墙外有脚步声,,他躬下身子,趴在石头堆上,让***,自己踏着老禅师的脊背,惭愧交加低下了头,:“时间不早了,快回去吧.”老禅师宽容大度的教育机智令人叫绝,同时,我也被老禅师身体力行而巧设台阶以唤醒徒弟的做法而折服.
由此及彼,悟出一点做人的道理。人人都有犯错或为难的时候,如假设此时由别人提供一个台阶,这种减轻心理压力的效果将远远胜于自我解脱。联想到我们作为老师的,教育的对象是学生,学生正处于生长发育期,维护其自尊心、培养其自信心是老师的天职。在教育的过程中为学生搭设台阶,有时能收到事半功倍的效果。
我班学生小超,是个聪明活泼、身体略胖、油腔滑调、有些自私、懒惰的孩子。一天中午,同办公室的一位老师向我反映说,他走到楼下时突然想起来把钥匙忘在了四楼的教室里,正好小超路过,便说费事小超到楼上去帮他拿一下钥匙。小超竟然说:“对不起,我没空。",觉得不可思议,怎么能这样?他为什么
会这样?于是我利用课始的时间让学生针对这个问题、这一现象进展讨论。学生们各抒己见,有的表示理解,可能他当时真有事,还说了对不起,有的表示愤懑提出了指责,既然老师已经说出来,作为学生有什么重要的事情竟然腾不出两三分钟的时间呢?学生都想知道这个人是班里的哪位同学