文档介绍：《羚羊木雕》教学设计
教材分析:
一直以来,众多人都局限于将本文定位为一篇反映亲情、友谊的文章。旨在提醒子女和父母发生了冲突时,应该怎样和父母沟通,怎样正确对待友谊。而实际上从物质之利、朋友道义和话语霸权的角度切入,可以为文章翻开一个全《羚羊木雕》教学设计
教材分析:
一直以来,众多人都局限于将本文定位为一篇反映亲情、友谊的文章。旨在提醒子女和父母发生了冲突时,应该怎样和父母沟通,怎样正确对待友谊。而实际上从物质之利、朋友道义和话语霸权的角度切入,可以为文章翻开一个全新的解读空间,提升文章的审美空间。
教学目的
知识和技能
,理解文中所表达的思想倾向
过程和方法
有感情的朗读课文,体会课文的思想感情,从中获得对人生的启示
情感态度和价值观
联络生活实际,学****和父母沟通的方法
教学重点
通过朗读感知课文,联络生活实际,谈谈自己的看法
教学难点
学会正确对待友谊和礼物的关系
教法和学法
自主。合作。探究
课时安排
1课时
教学过程:
一、导入新课
:
“我已渐渐长大,翅膀上的羽翼更加饱满,在辽阔的蓝天下自由飞翔…(悉玲)
我已渐渐长大,变得不再听父母的话;我已渐渐长大,变得不再是父母心中的乖孩子;我已渐渐长大,虚荣心让我争强好胜……(许菁菁)
我不知道我已渐渐长大,只知我跳得更高了,望得更远了,全身上下变得更有力气了…我固执了,和父母疏远了…深沉了,爱半夜起来听一下夜之声了……(钱嘉俊)
长大后也有忧愁,,父母向你唠叨几句,你就心头很火,然后就会做出意想不到的傻事.(李立)”
刚刚升入中学的你,在悄悄的长大,对许多事情有了自己的主见,对学****对友谊,你可能和父母有不同的看法,也许让你无奈伤心,甚至落泪,这节课学****的〈〈羚羊木雕〉>讲的就是这样一个故事.
:
读准以下加点字的音,看清字形
抹泪攥着逮着玩
怦怦树杈脸颊
二、整体感知:
?
本文以羚羊木雕为线索,记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾:“我"把羚羊木雕送给了最好的朋友万芳,父母觉察了,逼“我”去要回来,“我”被逼无奈,只得硬着头皮开口,让万芳把羚羊木雕还“我”。“我"对朋友这样反悔,伤心极了.
,然后根据课文内容填写以下句子。
一个的故事。
一个的木雕.
一个的爸爸。
一个的妈妈
一个的奶奶。
一个的万芳。
一个的“我”。
三、分角色朗读,注意人物的神态和语气.(品味人物个性语言,揣摩人物性格、心理)
朗读要求:
A、把握好人物的身份和性格特点。
B、处理好语速、语气、语调的轻重、缓急。
(一)体会语言中的心情和性格
1.“那只羚羊哪儿去了”妈妈突然问我。“您不知道那是多么名贵的木雕!”
这说明妈妈把羚羊木雕看得很重—-但看重的并非它的艺术价值,而是它的贵重,明确说,她看重的是金钱。
2.“你如今就去把它要回来!”妈妈坚决的说,“那么贵重的东西怎么能随意送人呢?要不我和你一起去。
只几句话,十个字,一个叹号,便把矛盾冲突推向了顶峰,妈妈的“金钱至上”也同时凸现出来.
:“算了吧,这样多不好.”