文档介绍：2
运用语言评价进步课堂教学效果
-—浅谈小学数学课堂教学的语言魅力
河池市东兰劳动小学陆梅
【内容摘要】苏霍姆林斯基指出:“老师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”老师通过语言表达把知识传受给学生,建立良好
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运用语言评价进步课堂教学效果
-—浅谈小学数学课堂教学的语言魅力
河池市东兰劳动小学陆梅
【内容摘要】苏霍姆林斯基指出:“老师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”老师通过语言表达把知识传受给学生,建立良好的师生友谊,,强调学生主体性开展,老师促进者作用,要发挥老师促进者作用,必须把握好课堂教学语言,充分发挥课堂教学语言的魅力。
【关键词】课堂教学语言评价进步教学效果
作为一名工作了十几年的小学数学老师,一直以来都在努力探究如何让自己的课上得精彩、吸引学生,也观摩了很多公开课、示范课,可让我感触最深的是2020年9月24日指导安排我到南宁观摩2020年“名师大课堂暨小学校本数学活动"。观摩完专家的课,我考虑得最多的一个问题就是:为什么我平时上比赛课时花了那么大气力去准备的一堂课,教学设计和名师一样,课件制作比名师还精巧,为什么在我的课堂上,学生学习的热情却并不是很高?课堂也没有到达我所料想的效果?而名师的课堂教学却有一种内隐的魔力,能牢牢抓住学生的注意力,让学生积极主动地投入学习活动,造就一种和谐的学习气氛。最后我得出结论:,,小学数学课堂中老师对学生的评价发生了质的变化。于是,我开场查阅有关资料,不断积累课堂教学评价语言,在平时课堂教学中适时应用,经过一段时间的学习和理论,使我的课堂教学效果得到质的飞跃,使我在上个学期参加数学课堂教学优质课比赛荣获一等奖。走下讲堂和来听课老师交流时,他们纷纷评论听我的课就是一种享受。我很快乐自己对课堂教学评价语言运用程度有所进步。《数学课程标准》提出“评价不是为了给出学生在群体中所处的地位,而是为了每一个学生在现有的根底上谋求进一步的实实在在的开展。评价要引导学生更多的关注解决问题的过程和策略,提供给学生表现自己所知所能的各种各样的时机,通过评价帮助学生自我教育,自我进步,认识自我,建立信心。
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”以下是我在施行、探究新课程理念下对数学课堂评价的一些认识和浅见。
一、积极的课堂评价语言可极大调动学生的学习积极性
《数学课程标准》指出:“评价的目的是全面理解学生的学习状况并鼓励学生的学习热情,促进学生全面开展”.因此,老师在课堂上把握评价的时机,充分利用评价语言的魅力,调动学生学习的激情和兴趣,特别是在学生智慧的火花出现时,:在教学“数字编码"这一课时,我在讲解地址码时,前6位数字表示户口所在的省份、城市、县份,以一个学生的身份证号码为例,让另一个学生说说它表示的含义,我一看没学生举手,于是我接着说“凭你五年的同窗学习生活中对他的理解,知道他是哪的人?”这时,我看到有学生举手了,我提问了一个学生,果然他能流利地说出他同学是哪的人,也就是地址码表示的含义。于是我借机褒扬他“你肯定是这个同学的好朋友。”这时我看到全班学生都开心地笑了。
教育家赫洛克作了一个有名的