文档介绍：1
《郭沫假设诗两首》导学案
主备人:孙淑丽七年级语文组
学****目的:
①有感情地朗读并背诵这两首诗,体会诗歌的思想感情。
②理解诗中联想和想像的作用.
学****重点:
①有感情地朗读诗歌。
②理解诗歌中联想和想像的作用,培养联想
1
《郭沫假设诗两首》导学案
主备人:孙淑丽七年级语文组
学****目的:
①有感情地朗读并背诵这两首诗,体会诗歌的思想感情。
②理解诗中联想和想像的作用.
学****重点:
①有感情地朗读诗歌。
②理解诗歌中联想和想像的作用,培养联想和想像的才能。
学****难点:理解诗歌中联想和想像的作用,培养联想和想像的才能。
课时:二课时.
学****过程:
第一课时
一、导入:
夜晚,我们仰望天空,群星璀璨,那里,发生过多少美丽的故事,产生过多少神奇的传说,令人禁不住心驰神往。今天,我们跟随着著名诗人郭沫假设先生一起步人《天上的街市》,感受诗人所追求的那份美丽,那份新奇。
二、检查预****大约3分钟)
1、诵读此诗.
2、给下加点字注音,并抄写课后读读写写.
缥缈()鲛人()覆盖()
:
本诗作者,原名,人,诗人,学者,代表作有《》《》等。
4。联想:就是人们根据事物之间的某种联络,由一事物想到另一事物的心理过程。
想象:就是在原有感性形象的根底上创造出新形象的心理过程。
三、朗读诗歌,自主完成以下问题。(大约17分钟)
,初步感知内容.
,提醒学生注意朗读节奏、重音。
,注意节奏及重音。
,考虑以下问题:
(1)全诗共四个小节,哪些是写实的,哪些是想像的?(3、4号完成)
(2)请你概括出诗人所想像的内容及想像过程。(1、2号完成)
2
,然后全班交流。
四、合作探究(先独立完成,再小组合作探究)(大约15分钟)
探究理解诗歌所表达的感情
全班有感情地朗读诗歌,进一步品味课文所表现的思想感情.
(1)课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?这种想像表现了诗人什么样的思想感情?(第一、二大组解决)
(2)诗中反复出现的“定然”“定”说明了什么?(第三大组解决)
2、可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想像天上的生活?为什么?(第四大组解决)
五、成果展示(各小组推举代表发言,把你认为好的意见记录在课本上.)
六、课堂小结:(比一比,哪个小组最棒!)(大约5分钟)
让我们以小组为单位,有感情地朗读这首诗,感受诗人的美妙情怀吧!
第二课时
《静夜》
一、导入新课
上节课,我们和诗人郭沫假设先生一起遨游仙境。今天,我们再面对月光淡淡的《静夜》,看看它能引起你