文档介绍：12、科学和艺术
李政道
一 、教学目的 :
1、知识和才能:
(1)认清科学和艺术的一样之处 
(2)理解文中的一些句子的含义。 
(3)理解文中例证法和作用 
2、情感和价值:
激发学生对科学的兴趣。
3、过程和方法:
12、科学和艺术
李政道
一 、教学目的 :
1、知识和才能:
(1)认清科学和艺术的一样之处 
(2)理解文中的一些句子的含义。 
(3)理解文中例证法和作用 
2、情感和价值:
激发学生对科学的兴趣。
3、过程和方法:
采用合作、探究的学习方式。
二、教学重点:
三、教时安排:两课时 
四、教学过程: 
第一课时 
(一)情境导入: 
运用多媒体播放李可染的水墨画“晓阳辐射新学光”和“超弦生万象"。 
(二)课前热身: 
(1)介绍李政道其人及文章背景 
李政道教授1926年出生于上海。曾获得:诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学
奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969, 1977)、伽利略• 伽利莱奖章(1979)、意大利共
和国最高骑士勋章(1986)、埃。 马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994) 等。2004上海科学和艺
术展上,李政道做了《科 学 和艺术》,从李白的《把酒向月》、苏 轼 的
《水 调 歌 头》, 到 迈 克 尔逊和莫雷1887年的光速试验,普朗克1900年发现的黑体辐
射公式;从科学和艺术对称和不对称的表现方式到欧几里德和非欧空间、超弦理论等方
面,对科学和艺术的关系作了精彩 的阐述. 
(2)借助课文注释理解部分词语 
潜意识 婵娟 共鸣 依赖 奠定 
(三)合作探究 
(1)整体感知 
李政道先生多年致力于倡导科学和艺术的结合,他认为两者的交融必将促进、加速
文化的进展,,充分考虑和研究后,李政道提出了“艺术和科学”,无论是正在从事科学或艺术事业的人,都要具备创造精神和进步创造力,都要以追求真理的普遍性作为自己奋斗的目的。这样我们科学和艺术才会有大的开展。 
(2)四边互动
 
互动1 
逐字逐句地读懂课文,最好能把一些概括抽象地话,通过理解,在头脑里形成详细的事物。 
互动2 
议论文的三要素是什么?找出本文的中心论点. 
明确:议论文包含论点、论据、论证三个要素。 
论点就是文章所要议论、阐述的观点,是作者要表达的看法和主张。阅读议论文,首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。 
本文的论点是:艺术和科学的共同根底是人类的创造力,它们追求的目的都是真理的普遍性。 
互动3 
为什么说“艺术和科学的共同根底是人类的创造力”?如何理解“真理的普遍性” 
明确:科学的自然定律,由人的创造性的概括和抽象而成,各种艺术品更是人的创造力的表达,没有人的创造力就谈不上科学和艺术。 
互动4 
再次速读课文,以小组为单位讨论文章的构造。 
明确:第一部分(1)开门见山,提出论点。 
第二部分(2-10)详细论证论点。 
第三部分(11-12)综合阐述科学和艺术在
“普遍性”和情感智慧方面的异同。 
(四)达标反响 
(1) 简要说说科学和艺术在哪些方面本质是一致的? 
(2) 细读下面