文档介绍：识字教学反思(识字游戏教案反思)
识字教学反思1
“识字3”是以对对子的形式识字,对子的内容都与大自然的景物,漂亮风光有关。教学这篇课文我把教学的重点放在引导学生多种方式识字,激发学生喜爱对子,能有搜集对子的爱好,同时,本组教材侧重对识字教学反思(识字游戏教案反思)
识字教学反思1
“识字3”是以对对子的形式识字,对子的内容都与大自然的景物,漂亮风光有关。教学这篇课文我把教学的重点放在引导学生多种方式识字,激发学生喜爱对子,能有搜集对子的爱好,同时,本组教材侧重对学生进行酷爱大自然的情感熏陶。
一、留意分类识字,增加识记效果
因为是识字教学,因此,怎样让学生根据肯定的识字方法进行生字师本课教学的重点,因此,对于本课中的生字,我首先引导学生进行归类,比如:“霞、霜、雾”都是雨字头。“蝶、蜂”都是虫子旁,“杨、李”都是木字旁。
我又运用不同的方法激发学生对这些归类完的生字进行识记,“霞、霜、雾”都是雨字头。与大气有关,你是怎样记住它们的呢?学生说出雨字头下面的字进行识记,识记效果也比较好。
在识记蝶蜂时,我先引导学生看生字的结构,然后分开识记,紧接着,我又引导学生想一想,虫字旁的字与什么有关,你还知道哪些虫子旁的生字,拓宽了学生的学问面,激发了学生的爱好。
在识记“李和杨”这两个字时,我让学生把杨和场联系识记,加强了记忆效果,更重要的是,我引导学生,这两个字也可以当姓,紧接着,我又联系实际,我们班谁姓李?谁姓杨?学生一下子来了兴致,激发了记字的乐趣。接下来让姓李和姓杨的同学分别领大家读这两个字,达到了较好的识记效果。
在对生字进行在识字教学中可主要运用归类识字的方式,借助图片、课文引导学生反复认读,帮助他们逐步发觉这几组汉字的规律:它们都是虫子旁、雨字头或木字旁的字,都与动物、雨水、植物有关。所以本节课围绕这一识字主题绽开探究,充分发挥了学生的学****自主性,对于学生来说不仅能体会到汉字的奇妙,更能体验到学****的乐趣,并初步了解到肯定的识字方法。
二、奇妙运用图片,增加学生对词语的理解
这首对子歌所渋及的自然现象、景物特殊多,对于一年级的学生来说有肯定的难度,因为他们生活阅历少,所到地方不多,对一些漂亮的大自然风光并不熟识,为了提高课堂教学效率,我充分利用多媒体的协助教学功能,比如晨雾、朝霞、晚霞、蓝天碧野等,学生一目了然,既起到了加强识字的效果,有丰富了学生的视野,更利用少量的时间,拓宽了学生的视野。
尤其是对于文中出现的成语,如“山清水秀、鸟语花香、万紫千红、和风细雨”我运用图片奇妙地让学生理解了词语,观赏了美景,更让学生感受到了祖国的漂亮风光。也让学生读懂了对子歌所蕴含的丰富词汇。
,注意朗读的节奏美
对对子的课文是学生第一次遇到,因此,朗读时我注意对子歌的节奏美,当学生朗读不到位时。我有节奏的范读,学生也渐渐读懂了节奏。接下来两节的学****我让学生进行男女生对读,同位拍手读等不同的形式,调动学生朗读的爱好,读出对子歌的节奏美。
四、不足之处
,有些时候,学生回答完老师没有刚好的评价,或者评价语不够清楚,没有人让评价语成为调动学生桥梁。
,儿童化的语言不够,下一步须要加强。
,尤其是学生课堂中提出的问题关注不够,也就是没有更好地处理课堂中生成的问题,比如,在学****雾”时,有的学生提到“雾霾”,这是很好的问题,我没有充分把握,缘由是不够机制,在下一步的课堂教学中须要注意课堂生成的问题,达到真正的教学的精彩。
识字教学反思2
课的起先,就是一个设计和实施都很胜利的教学环节,它的胜利和精彩不仅仅在于活跃了课堂气氛,也不仅仅在于奇妙地导入了新课。
(一)有效地激发了学生探究的爱好。
我们都知道“爱好是最好的老师”。学生有了爱好就有了主动探究的重要基础。所以,激发探究的爱好是教学胜利的关键,是老师应始终致力去做的事情。但怎样使学生对课本上要学****的内容产生爱好?这是有规律可循的。
我能胜利地运用了这样两条激发爱好的规律:
①当所学学问可以解决生活中与自己亲密相关的疑问的时候,学****者会对所学内容产生爱好;
②当所学学问揭示了自己以为常的现象中的新的含义的时候,学****者会对所学学问产生深厚的爱好。
(二)从课的一起先就体现了学生装学****的主体性、实践性。
这节课开头的教学过程,充分说明白老师对学生学****主体性的相识是比较到位的。
识字教学反思3
前两个周的影子培训,恰好赶上北碚区识字教学赛课,我们有幸倾听了两天的识字课。精彩纷呈、活而不乱的课堂让人回味无穷,教学中彰显随文识字的特点,注意了识写结合,并教给孩子们识字的规律和方法。老师们优雅的教态,甜蜜的笑容