文档介绍：课堂密码读书笔记(读书笔记摘抄)
课堂密码读书笔记1
要变更课堂的现状,不仅须要一线老师在课堂中不断努力,更须要一线老师和关注课堂的人,对课堂教学本身有更为深刻的理解,对课堂教学的发展方向有更为明晰的把握。
1、莫把课堂只当课堂。课堂密码读书笔记(读书笔记摘抄)
课堂密码读书笔记1
要变更课堂的现状,不仅须要一线老师在课堂中不断努力,更须要一线老师和关注课堂的人,对课堂教学本身有更为深刻的理解,对课堂教学的发展方向有更为明晰的把握。
1、莫把课堂只当课堂。
课堂教学是一个过程,它是为教化目标而存在的。课堂的有效性是判定课堂品质的第一要素,学生不仅要学得好,还要考得好。所以老师要力避只关注每堂课教学目标的达成,而对于学科学问的整体结构与逻辑却视若不见。这好比使学生拥有了一堆砖,学生却不得不忍受无屋可居的苦痛。
2、莫把课堂只当教学。
假如在课堂中老师可以忽视学生作为人的存在,那么学生也有理由不把老师当作一个人来看待,这样的课堂还能够有效地传承学问吗?老师可以把学生强制留在课堂中,但除了激发他们的爱好,则无法让他们主动地听课或练****要取得好成果,就肯定得对老师的课有爱好。
3、莫让课堂止于宁静。
课堂的动与静本身,并不是评价课堂的标准,而是要看它们是否有助于教学目标的达成。因此,对于课堂动与静的调控,须要老师对教学内容、教学方法与教学过程进行才智的设计,而不能仅依靠其个人权威。要让学生依据教学过程做到动静有序。
4、以学生为师。
平常的教学中,只有老师也以学生为师,;只有走到学生的生活中去,才有可能走到学生的心灵中去,在学生的心灵中教书,才会既开心又有成就感。
5、以同事的课堂为友。
日常教学生活中,要以同事的课堂为友,而不是以同事为友。以同事的课堂为友,会有两大好处:一是老师会敬重同事的劳动成果,更乐意向同事的课堂学****这在心理上比向向同事学****更简单让人接受;二是老师不是把听课、评课当作一项任务,而是希望能够提高自己的课堂教学水平。
所以,我们须要成果,但却不能从学生身上抢成果;我们须要趣味,但又不能偏离学科来讨好学生;我们须要有序,但又不能用权力和体力去管制学生。平常的教学中,我们要敬重学生,尤其是学生的生活;敬重同事,尤其是同事的课堂。这样,我们才有可能在有序的课堂中获得最大的乐趣,在好玩的课堂中获得最佳的效益。
比照自身,在日常的教学生活中,总是认为自己看了一些教学之类的书,总结了一些实际教法,也收集了名师的课堂教学实录,也进行过探讨,但今日看了周教授的《课堂密码之序》,则让自己的内心更为惭愧了。
课堂密码读书笔记2
“我们须要成果,但却不能从学生身上抢成果;我们须要趣味,但又不能偏离学科来讨好学生;我们须要有序,但又不能用权利和体力管制学生。”书中的这段话深刻剖析了当前的课堂教学,老师不要把课堂只当课堂,也不要把课堂只当教学,更不要把课堂止于宁静,要以学生为师,以同事的课堂为友。
“亲其师而信其道”。老师的课堂教学氛围应当是民主同等的。课堂上,老师要让自己与学生、学生和学生之间形成互动的、和谐的、民主的关系,要成为引导学生学会寻求学问、汲取学问、运用学问的组织者和领路人,成为学生表达观点、倾诉情感的知音。这样,才能调动学生的主动性,启发学生的思