文档介绍：谈礼貌教学反思12篇
谈礼貌教学反思1
今日,在包河区组织的青年老师教学竞赛活动中,我执教了《谈礼貌》的第一课时。通过这节语文课,我感受到了语文课应当更多的是一种沟通,一种对话,是双向互动,师生、生生之间畅所欲言,发表观点,在沟通中学谈礼貌教学反思12篇
谈礼貌教学反思1
今日,在包河区组织的青年老师教学竞赛活动中,我执教了《谈礼貌》的第一课时。通过这节语文课,我感受到了语文课应当更多的是一种沟通,一种对话,是双向互动,师生、生生之间畅所欲言,发表观点,在沟通中学习学问,培育情感,得到教化。沟通的氛围很重要,民主轻松的课堂气氛可以激发学生的思维,调动学生的主动性。
在这课教学中,我重点完成三个教学目标:
1、学会本课生字词,理解由生字组成的词语;
2、能正确、流利、有感情地朗读课文;
3、初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事例,并结合事例说说礼貌待人的好处。教授完19课《谈礼貌》之后,反思自己的教学过程,感受最深的就是我在教学《谈礼貌》时,感觉自己是和学生交谈着、探讨着、商议着来学习的。在教学中,我是这样做的:
为实现教学目标一,我首先利用大屏幕展示新词语,生字用红色标注;其次指名学生读准字词并订正字音;然后指导学生理解词语意思;最终指名学生上黑板书写生字。多种形式识记生字的方法,调动学生识记生字的爱好,把枯燥的生字学习变得生动好玩,识字的大道就迎刃而解了。
为实现教学目标二,我首先布置学生自己朗读课文,遇到生字读读生字表上的拼音,读准字音;难读的句子多读几遍,把它读流利,并且提出读后检查阅读结果,在检查学生字、词、句、段时老师相应点拨。其次为加深学生的记忆交给学生评价的方法,通过学生对学生的评价来提高朗读水平。这样不仅培育了学生仔细倾听他人看法的好习惯,还调动了学生的主动性。这样为理解课文内容,流利的读文奠定了基础。
为实现教学目标三,我先表扬学生礼貌待人,拉近学生与我之间的距离。意在创设与课文相符的情境,激发学生的学习爱好,从而产生学习的欲望,使学生呈现出最佳的学习状态。这也为在以后的读文体会中做下了铺垫;再指名学生举例说明自己平常有哪些礼貌行为?还指导学生回忆读了这篇课文,你想起了哪篇与此相类似的文章。(《说勤奋》)
(1)这类“谈”“说”“论”的文章有显明的观点,例如《说勤奋》,作者在开头说:古今中外全部胜利者手中的鲜花都是他们专心血和汗水浇灌出来的。在结尾有说:要想有所作为,就要一生勤奋。
(2)为了证明自己的观点正确,作者往往会举例、引用名言论证,以便以理服人。《说勤奋》作者用司马光和童第周两个人的事例,还借用华罗庚的名言论证自己的观点;然后让学生默读课文。
(1)找找课文《谈礼貌》作者的观点是什么?
(2)作者用哪几个事例来证明自己的观点的?学生循着刚才复习的旧知,很快找到了解决新问题的桥梁,沟通时,我发觉差不多每个学生都驾驭了本文的提纲。
有了这样的相识后,我再引导学生抓住文中的重点词句,结合课文中的详细事例和学生的生活阅历,去论证、辩驳作者的观点。这一环节的设计不仅熬炼了学生的语言表达实力,同时也告知学生学会礼貌待人,恰当地运用礼貌语言,就能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美妙这样一个道理。
我认为不足的地方:
1教材的把握还有很大的依靠性。
虽然课上得还不错,把握教材也可以,但是我发觉自己独立思索的实力还有待提高,我对教学参考书有很大的依靠。有的老师说:“当然要看教参,不然,印教参干啥?”但是过于的依靠也是一种懒散的表现,钻研实力低的表现。我在这一点上的确欠缺,须要好好改进。
2课上“灌”得多。
感觉还是牵着学生鼻子走,给学生一个陷阱让学生跳,学生的自主性没有发挥出来,思维的训练要加强。
谈礼貌教学反思2
古代有这样一句俗话:授之以鱼不如授之以渔。近代教化家陶行知曾说过:“只要把儿童解放出来,小孩也能办大事,也能互教互学,自己当‘小先生”’。这两句话讲的都是一个意思:要敬重学生、信任学生、解放学生,在老师有效学法指导的前提下,放开手脚束缚让学生自主学习,就肯定会取得令人出乎意料的可喜效果。
在本节课中,我始终坚持以“学生为主体、老师为主导”的思想为前提,通过充分的学法指导,激励学生自主学习和合作沟通,以及大胆地展示探究,学生学习主动性较高,能够大胆地沟通和展示,并且在达标测评中取得了较好的成果。
假如说教学是门缺憾的艺术,那么我教学的这节课实在是太令人缺憾了。通过反思,总结出以下问题:
第一、合作沟通问题设置过细,学生思索问题还是受老师问题限制。这样不利于学生思维的发散和拓展,不利于学生形成自己的独特性体验和批判性看法。我的考虑是学生刚刚接触新课堂新的学习方式不久,主动探讨自主提问会有肯定难