文档介绍：2015说课和教案详案编写培训
培训目标
什么是“说课”
说课与备课、上课或试讲的区别
什么是“教案”
“说课稿”与“教学详案”的关系
怎么“说课”
说课的注意事项
模拟说课
怎么写“说课稿”
怎么说课
说课稿与教学详案的区别
怎么写说课稿
怎么说课
重点
难点
什么是“说课”
说课:
一种教学研究活动,它要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依据,针对某一课题的自身特点,结合教育对象的实际情况,口头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论依据。
说课也是一种教学的艺术表现
思路清晰
语言表达清楚流畅
教什么
怎么教
为什么这样教
说课的作用
有利于提高教师素质
有利于理论联系实际与实践的结合
有利于营造教研气氛
教师历练自己,教学成长的需要
教师专业成长的标志性基点应该是教育专业知识的成长,包括教育的理论、教育的实践智慧。
——刘锟
说课 VS 备课
教研活动
教师&教研人员
认识备课规律,提高备课能力
教师集体进行
说出教学依据、教学步骤、设计
教学活动
学生
搞好教学设计,优化教学过程,提高课堂效益
教师个人进行
教学步骤及设计的实践
概念内涵不同
对象不同
目的不同
活动形式不同
基本要求不同
说课 VS 上课
目的不同
提高教师知识水平与教学能力
全面提高学生整体素质
形式不同
执教者以教师为对象,是面对教师的一项单边活动
执教者以学生为对象,是面对学生的一种双边活动
内容不同
运用教材及相关教育科学理论
运用教材
评价不同
以教师整体素质作为评价的标准
以学生的学习效果为评价标准
说课类型
1. 从形式上,可分为三种类型:
①研究性说课;
②示范性说课;
③评比性说课。
2. 从内容上,可分为三种类型:
常规说课;
专题说课;
电教说课。
说课类型
3. 从时间上,可分为两种类型:
①课前说课;
②课后说课;
4. 从范围上,可分为三种类型:
个人说课;
两人说课;
多人互说。