文档介绍：《幸福是什么》教学设计
 
教学目的:
1、认识课后的生字;
2、理解童话的主要内容;
3、理解什么是真正的幸福.
教学难点:理解什么是真正的幸福。
教学准备:小黑板
教学过程设计:
一、引入
1、在上课之前老师想问大家《幸福是什么》教学设计
 
教学目的:
1、认识课后的生字;
2、理解童话的主要内容;
3、理解什么是真正的幸福.
教学难点:理解什么是真正的幸福。
教学准备:小黑板
教学过程设计:
一、引入
1、在上课之前老师想问大家一个问题,大家一定要如实地答复我:生活中你们感到幸福吗?那么幸福到底是什么呢?(精品文档请下载)
2、今天我们就来学****幸福是什么,(板题,齐读)
二、初读课文
1、出示生字词(小黑板),检查预****生字词的情况
(彼此 铁锹 树杈 诧异 麦子 义务)
2、默读课文,要求:一边读一边想课文主要讲了一件什么事?
3、出示小黑板,完成练****br/>课文主要讲了        ,十年前,他们做了      ,得到了智慧的女儿的      ,但不明白          。十年后,他们做了
     、       、       ,体会到了        ,智慧的女儿揭开了       的含义.(精品文档请下载)
三、学****课文
1、十年前,三个牧童清理了泉水,得到了智慧的女儿的祝福,他们是怎样清理的呢?课文的哪个自然段写了这部分内容?(精品文档请下载)
a、齐读  b、他们挖出了泉水,心情是怎样的?c、为什么这么快乐?
2、十年后,这口泉水井又变成怎样?用“—”划出描写这口泉水井的句子。
a、指读划线的句子 b、体会句子:“小牛周围……的痕迹。”说明了什么? c、看到这些变化,他们的心情如何呢? d、指导朗读(用快乐的心情去读) e、从这个“快乐”中你读懂了什么?(就是幸福)(精品文档请下载)
3、十年后,这三个牧童变成了强健有力的青年,在这十年里,他们在成长的过程中体会到了幸福,他们是怎么说的?(精品文档请下载)
a、给病人治病—帮助别人—感到幸福
b、做了很多事-对人有用—感到幸福
c、耕地种麦子—养活别人-感到幸福
4、智慧的女儿听了,提醒了幸福的含义是什么?
(出示小黑板,齐读)
5、你是怎么理解这句话的?结合三个青年的话来说一说。
6、小结:是啊,幸福就这么简单,它就在我们的身边、心里……
四、深化主题:你认为幸福是什么?哪些事情让你感到幸福?
五、拓展延伸:写幸福感言。
1、(小黑板)出示三个青年的幸福感言。
2、学生根据自己的体会写幸福感言。
 
《幸福是什么》教学反思
幸福是我们很熟悉的话题,但对于四年级学生来说要说清楚幸福是什么,那可不是一件容易的事。课文《幸福是什么》讲的是三个牧童在智慧女儿的引导下经过劳动理论弄懂了幸福的真正含义:幸福是要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情.(精品文档请下载)
教学本课时,我首先让学生默读课文,简单归纳课文讲了一个什么故事。我为了降低难度,之前给了学生出示一个提示语句,要求学生归纳时应该抓住主要人物和事件来说,,让学生根据提示去归纳主要内