《心声》教案.doc

文档介绍：12《心声》教案
一、教学目的
(一)知识和才能目的
1、 培养学生快速阅读,整体感知把握课文内容,整理故事情节
2、 体会插叙表达方法的特点
(二)、过程和方法目的
1、 引导学生复述课文,把握小说的主要情节
2、 设置问
12《心声》教案
一、教学目的
(一)知识和才能目的
1、 培养学生快速阅读,整体感知把握课文内容,整理故事情节
2、 体会插叙表达方法的特点
(二)、过程和方法目的
1、 引导学生复述课文,把握小说的主要情节
2、 设置问题,通过学生的自主阅读讨论李京京“心声”的深层含义
(三)、情感、态度和价值观
1 、体会李京京对老师和同学的尊重,父母的爱,对爷爷的思念,希望得到情感的宣泄的渴望,从中学会尊重别人,关爱别人的美妙品德(精品文档请下载)
2、 学生感受李京京对生活的努力和执着追求的精神
二、教学重难点
把握小说中任务形象的塑造,理解“心声”深层含义
三、教学难点
理解“心声”深层含义
四、教学方法
自主探究法、点拨法
五、课时安排:
一课时
六、教学过程:
(一)导入:
面对人生,成长中的我们有太多话要说,有太多的心声要表达,让我们一起走进黄倍佳的小说《心声》,去听听我们的同龄人李京京的的心声吧。(精品文档请下载)
(二)、整体感知,把握课文
1、速读课文,梳理小说的主要情节
①学生读课文,找出小说中的时间线索和情节线索。
时间:公开课前→回家路上→次日放学→公开课上
情节:(想读课文)(偷读课文)(听读课文)(勇读课文)
②请用一句话概括每个时段所发生的事情。
⑴公开课前,李京京非常渴望朗读课文,可程老师怕影响公开课的效果,执意不让他读。
⑵回家路上,李京京偷偷地在树林里读起课文,并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。
⑶第二天放学后,李京京听被指定的赵小桢读课文,英勇地指出她的缺乏却反遭嘲笑。
⑷公开课上,在被指定的同学不举手的情况下,李京京英勇地举手并深情地朗读课文,以致打动了程老师和同学们.(精品文档请下载)
(三)分析人物,品味“心声”
1、本文中,主要刻画的人物是谁?(李京京),用了哪些描写手法?从文中找出来,并说说它的作用.
心理描写、神态描写、动作描写.
2、京京是个怎样的小孩?
朴实真诚、宽容英勇、执著倔强
3、李京京的心声是什么?
A、执著地要求在公开课上朗读小说,发泄自己内心的感情;
B、渴望老师能公正、公平地对待每个学生,给予每个人一样的关心和开展时机;
C、渴望家庭幸福和谐,能生活在一