文档介绍：口语交际《做手工》教学反思
1、让学生互动起来,让学生的手动起来。
让小朋友捏橡皮泥,捏自己喜欢的作品,体验动手之乐,积极引导学生从中获取交际材料。学生在畅所欲言时离不开生活,但凡学生自己熟悉的、体会又深的活动,原来我的课堂上没有注意到口语交际《做手工》教学反思
1、让学生互动起来,让学生的手动起来。
让小朋友捏橡皮泥,捏自己喜欢的作品,体验动手之乐,积极引导学生从中获取交际材料。学生在畅所欲言时离不开生活,但凡学生自己熟悉的、体会又深的活动,原来我的课堂上没有注意到孩子之间的互动性。平时的课堂,我只注重师生间的互动,忽略了其实生生间的互动也很重要。
2、让语言丰富起来。
我们常说“童言无忌”,但随着孩子慢慢大了,他们变得越来越腼腆,也不愿意说。还有一些孩子自身就比拟胆小、害羞,没有当众大胆、清楚表达的****惯,所以使得我们的口语交际课变得只是个别孩子的课堂。因此,我们平时教学时要多给孩子丰富的语言,让孩子能自我运用。因此在口语交际时,我们可以根据今天的主题适当的给孩子一些“词语”。使孩子们能根据这些主要的语言结合自己的生活实际说说,让孩子们觉得原来我也可以!这样,同学们的思路翻开了,做的手工丰富多彩,五花八门。于是教师先示范说,然后在上课中引导孩子们把自己怎样构思、怎样做的过程的具体经过介绍给大家听,接着,再大家评〔声音是否洪亮、叙说是否清楚完整。同时,对听的孩子也要求:认真倾听,及时提问题〕。听的小朋友当小记者,有疑难的问题可以上讲台随机采访,提出问题。孩子们一边仔细观察,一边听,都有自己的不同体会,提出自己的'不同意见。人家说的好在哪里?不好在哪里?为什么?作补充。引导他们小组合作交流自己的作品,尽情地介绍,注意自己的手、脚的动作、神态、心理活动等。然后因势利导,引导孩子们代表把自己制作的过程具体介绍出来,组织集体评价。同学们有了亲身经历,体验到动手之乐,交际时兴趣可高了,大局部小朋友语言朴实无华,字里行间流露出了真情实感。特别是被评到巧手奖的同学的作品被贴在黑板上展览时,他们的心里是多么自豪呀!被评到口才奖的同学也无比快乐,被评到听众的孩子也是无比幸福的。
总之,口语交际口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。而如何上好口语交际,仍需要我们的不断学****与探索。