文档介绍：《警察与赞美诗》教案
警察与赞美诗
教学目标:
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,体味\'含泪的微笑\'的艺术风格。
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教学重点;
《警察与赞美诗》教案
警察与赞美诗
教学目标:
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,体味\'含泪的微笑\'的艺术风格。
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教学重点;
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,体味\'含泪的微笑\'的艺术风格。
教学难点:
理解环境描写的作用。
教学方法;分析讨论法。
教学安排:三课时
教学方法:
第一课时
一、作者介绍
欧·亨利(1862~1910)十九世纪美国批判现实主义作家,优秀短篇小说家。原名威廉·西德尼·波特,出生于美国南部北卡罗来纳州一个乡镇医师家里,家境贫寒,3岁丧母,后寄人篱下。小时受教育很少,当过牧童、学徒,以后又做过办事员、制图员、会计、出纳等各种工作,饱受歧视。1891年在休斯顿创办了《反对传统者》等杂志,兼任编辑,还当过记者和专栏作家。1898年,他在银行做职
出身于中小资产阶级的作家,从自身的阶层出发,一方面,谴责资本主义制度的罪恶,描写人民的悲惨生活,反映人民对资产阶级统治的不满情绪;另一方面,他们又对美国资产阶级的民主存有幻想,提出种种改良措施。可是当帝国主义的浊流来到时,他们又怀着悲观绝望的情绪探索个人的命运和归宿。然而,马克思主义思想的传播,也引起较大震动,使美国作家群体分化,一些来自下层而又倾向进步的作家,受到工人运动的影响,经历了思想探索的过程,为社会主义理想所吸引,参加了工人运动,开始创作一些较先进的文学作品。作品取材于现实生活,反映了下层劳动人民的悲惨生活,揭露了垄断资产阶级残酷的本性,控诉了统治者对人民的迫害。内容丰富,揭露深刻,手法多样,是美国文坛上不可少的一支生力军,在美国文学史上留下光辉的一页。
三、分析课文
全文分为三部分;
第一部分:开端部分(1-5自然段)主人公出场并介绍他的冬居计划。
第二部分:发展部分(6-38自然段)写书比为进监狱,想方设法干违法的事情。
第三部分:结局部分(39-48自然段)写苏比无计可施的情况下准备到麦迪生广场露宿,在赞美诗感召下,幡然醒悟,却被逮捕。
 五、作业:
                      
第二课时
一、 复****提问:
  1.《警察与赞美诗》的作者及其主要作品?
二、分析课文第一部分:开端部分(1-5自然段)主人公出场并介绍他的冬居计划。
.(一)朗读课文第一、二自然段段,思考:
1. \'苏比躺在麦迪生广场他的那条长凳上,辗转反侧\'。说明了什么?
苏比是一个无家可归的流浪汉,,我们可以通过想象体味他当时的处境---衣服破烂、食不果腹、冻饿交加,无安身之所,在我们眼前会出现一个在寒冬的风里蜷曲着身体靠报纸御寒流浪汉形象
2环境描写的作用:①为主人公的出场渲染了一种凄清、寒冷的环境,为苏比营造了生活窘迫的氛围。②交代了主人公的身份,③暗示了情节的发展:苏比的冬居计划刻不容缓了,④同时从侧面刻画了人物,点明了苏比在后文中六次为非作歹的缘由。⑤展示了美国社会的世态炎凉和下层人们的痛苦生活。
(二)阅读第二自然段
一张枯叶飘落在苏比的膝头。这是杰克·弗罗斯特的名片,杰克对麦迪生广场的老住户很客气,每年光临之前,总要先打个招呼。他在十字街头把名片递给\'露天公寓\'门公佬\'北风\',好让房客们有所准备。
思考:
?
比喻、借代、拟人
比喻:把\'枯叶\'比作\'名片\';把树叶的飘落比作打招呼\'\';把广场比作\'露天公寓\';把北风比作\'门公\'。
借代:以\'杰可弗罗斯特\'代称\'霜冻\';以\'老住户\'、\'房客们\'代称\'流浪汉们\'。
拟人:\'打招呼\',\'递给\'。
名片;树叶
老住户:老流浪汉
露天公寓:广场
房客:栖息在广场的流浪汉
单人财务委员:着手考虑个人冬天的吃住问题。
(三)阅读下面几个自然段思考:
?
到布莱克威尔监狱过冬.
,说明苏比什么样的性格特征?
着重表现苏比高傲的性格。说明他是北\'生存危机\'逼得无可奈何的情况下采取当\'法律的客人\'。他的\'高傲\'也不可以完全非议的,但与社会格格不入也是不可取的。
?
 在苏比看来,这是一个不愁食宿,伙伴们意气相投,没有北风老