文档介绍：三拼音节教课方案拼读教课方案
三拼音节教课方案拼读教课方案
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三拼音节教课方案拼读教课方案
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【篇一:三拼音节教课方案】
过渡:上节课的内容你们掌握得真好!老师奖赏你们一个故事,这个故事发生在拼三拼音节教课方案拼读教课方案
三拼音节教课方案拼读教课方案
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三拼音节教课方案拼读教课方案
三拼音节教课方案拼读教课方案
【篇一:三拼音节教课方案】
过渡:上节课的内容你们掌握得真好!老师奖赏你们一个故事,这个故事发生在拼音国里。
1、认识三拼音音节。
(1)讲故事,明含义。
有一天,韵母o患病了,它的好朋友l准备到韵母o那边去探望。
(板书:l、o)走着走着,一条小河挡住了去路。声母l忧愁了:
“这可怎么办呢?”这时,u跑过
来,(板书:u)热情地说:“别焦急,我来给你搭桥吧!”
说着,u的身体变为了一座小桥,声母l顺利地走过了这座小桥,激
动地拉着u的手说:“感谢你,韵母u。”u摆摆手说:“在这里我可不叫韵母,我是给你们搭桥的介母。”(板书:介母。让学生齐说两遍)声母l、韵母o同时拉着介母u,说:“介母u,你真爱帮助人,
我们喜爱和你在一同。”此后,声母l、介母u、韵母o就成了要好的朋友,构成了音节luo。(板书:luo)
2)指名回答:音节luo中,l是什么?像这样由声母、介母、韵母构成的音节,我们就叫它“三拼音音节”。(板书:三拼音音节)
3)齐读两遍。
[说明:娓娓悦耳的故事吸引了学生的注意力,激发了学生学习拼音
的兴趣,使他们在关注故事情节的同时认识了三拼音音节。]2、拼读方法指导。
三拼音节教课方案拼读教课方案
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三拼音节教课方案拼读教课方案
1)过渡:老师给你们带来一位朋友,看,它是谁呀?(出示套偶小考拉)
2)小考拉看到这个音节,想给大家读一读,可它想了一会儿仍是不会,于是就去讨教老师。老师说:“小考拉,你真是个不懂就问的
勤学生,我来教教你。碰到三拼音音节,先读声母l,再读介母u,最后读韵母o,要做到‘声轻介快韵母响’,一口气达成,像这样(老
师范读三遍,由慢到快)。读时千万不可以忘掉读介母。”小考拉快乐
地跳起来,“我会了,三拼音音节我会读了,我读给您听。”(小考拉读了两遍)老师连连夸耀小考拉聪慧。
3)指名读,教师随机指导。
4)开火车读。
[说明:利用自制的教具将学生带时了一个童话的世界,让乏味的知识兴趣化、抽象的知识形象化,寓教于乐,使学生初步掌握了三拼
音音节的拼读方法,为下一步学习汉语拼音确立了基础。]
【篇二:三拼音节微课教课方案】
【篇三:巧教三拼音节】
巧教三拼音节
宜丰新昌一小晏娇娆
汉语拼音是小学语文教课的重要构成部分,要想学好一般话,第一一定掌握汉语拼音,同时它也是帮助学生识字、阅读的重要工具。在学习汉语拼音方面,三拼音节是较难掌握的一个环节。我现将多年的拼音教课经验来说说怎样更简易的来教课三拼音节。
使用不一样的拼读方法
、创建风趣的游戏情境
一年级的学生开朗好动,宜接受直观生动的事物。而汉语拼音又是
一串乏味无味的抽象字符,要想让学生想学、乐学,就要变无味为风趣。教师要充足利用新教材图文并茂的特色,联系生活、学习实质,
联合学生擅长模拟的特色,