文档介绍：五步导学《地球的圈层结构》(说课案)
罗田县骆驼坳中学
[说教材]
本节考虑到圈层结构是地球的显著结构特征,把内部圈层和外部圈层放在一起讲述,有利于学生形成整体观念。本节两部分内容:内部圈层和外部圈层。内部圈层部分首先介绍了对地球内部五步导学《地球的圈层结构》(说课案)
罗田县骆驼坳中学
[说教材]
本节考虑到圈层结构是地球的显著结构特征,把内部圈层和外部圈层放在一起讲述,有利于学生形成整体观念。本节两部分内容:内部圈层和外部圈层。内部圈层部分首先介绍了对地球内部探测的主要手段——地震波,根据地震波在地下不同深度传播速度的差异和变化将地球内部分为地壳、地幔、地核。在这三个圈层中,与人类关系最为密切的是地壳。外部圈层部分主要介绍了大气圈、水圈、生物圈。在这几个外部圈层中,重点介绍了大气圈及其结构和垂直分层。这正是地球大气最主要的特征,大气的分层结构与大气的热量、运动及许多大气现象有密切关系。并且这部分内容是学****后面的基础。对流层平流层高层大气。其中,以对流层最为重要。因为人类就生活在对流层的底部,该层的天气变化最大,有众多天气现象的发生。
[说课标]
能说出地球的圈层结构,概括各圈层的主要特点从人地关系角度出发,本条标准的行为动词是“说出”,要求较低,对于各圈层不要求展开深入了解,而应抓住主要特点及与人类活动关系密切的内容。
知识技能知道地球具有明显的圈层结构;了解地球的内部圈层划分依据及其主要特征;了解地球的外部圈层及其主要特征;培养学生读析填绘地图的能力,尤其是分析折线图的能力;培养学生简单的
地理计算能力;
过程方法运用“激发兴趣—自主探究—展示提升—巩固检测—迁移拓展”五步导学,培养学生自主学****能力和合作探究精神;充分运用课本图表获取相关的地理信息,分析地球圈层结构划分的依据;
情感态度初步体会学地理的生活乐趣、文化乐趣、科学乐趣、树立辩证唯物主义思想和正确的环境观。
[说重难点]
地球的内部结构及地壳,大气组成及垂直分层。地幔,对流层和平流层温度随高度变化的原因
[说学情]
一中高一的学生,在初中毕业升学考试中总体成绩优秀,基础和智力都较强,但重理轻文的思想严重。因此对地理的学****动力不足,在接受地理知识上往往带有浓厚的感情色彩,乐于接受通俗易懂,有趣却带有一点智力挑战的知识,所以在本节课的学****中,把地理知识与熟悉的日常生活知识结合起来探究,注重思维方法(演绎、归纳、比较)的引导,精心设计符合学生三个方面的兴趣和认知规律的探究性的问题,引导学生读书、读图进行自学,分组讨论探究。(赛课在一中)
[说教法学法]
根据地理图文结合学****的一般特点和高一学生认识规律,结合本课教学内容的实际,本课采用的方法是我校在借鉴杜郎口模式的基础上改进的问题探究五步导学,即以教师为主导,学生为主体,最大限
度地把方法、时间、空间交给学生,让学生真正做学****的主人。
[说课时安排]一课时
[说教学过程]
第一步:激发兴趣(5分钟)
1、如果现在有人带我们在座的全体师生去登天堂寨(海拔
)是该添一点衣服还是减一点衣服呢?说一点理由,尝试推论海拔与气温关系。
2、罗田有哪几处温泉?热量来自哪里?尝试推论地层深度与温度的关系。
3、鸡蛋结构有怎样的几层?尝试描述各层形态。如果要探究内部结构和形态,你有哪些办法呢