文档介绍：§ 圆周运动
授课时间:
授课类型: 新课
课时安排: 2课时
三维目标:
一、知识与技能:
1. 知道什么是圆周运动、什么是匀速圆周运动。理解线速度的概念;理解角速度和周期的概念,会用它们的公式进行计算。
2. 知道什么是圆周运动、什么是匀速圆周运动。理解线速度的概念;理解角速度和周期的概念,会用它们的公式进行计算。
3. 理解匀速圆周运动是变速运动。
4. 能够用匀速圆周运动的有关公式分析和解决具体情景中的问题。
二、过程与方法
,提高学生能抓住主要点,对物理现象技术分析的能力。
。
。
情感态度与价值观
1. 通过极限思想和数学知识的应用,体会学科知识间的联系,建立普遍联系的观点。
2. 体会应用知识的乐趣,感受物理就在身边,激发学生学****的兴趣
3. 进行爱的教育。在与学生的交流中,表达关爱和赏识,如微笑着对学生说“非常好!”“你们真棒!”“分析得对!”让学生得到肯定和鼓励,心情愉快地学****br/>教学重点: 理解线速度、角速度、周期的概念及引入的过程;
教学难点: 理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性;
教学方法:
讨论、讲授、推理、概括
学****方式:
自主性学****探究式学****br/>教学过程:
:
研究平抛运动实验的注意事项有哪些?
取坐标原点应取哪个点?
: 演示小球在水平面内圆周运动,展示自行车、钟表、电风扇等
提出问题:它们的运动有什么共同点?
答:它们的轨迹是一个圆;
师:对,这就是我们今天要研究的圆周运动
思考问题:这两个球匀速圆周运动有什么不同?
答:快慢不同
提出问题:如何描述物体做圆周运动的快慢?
一、描述圆周运动快慢的物理量——线速度
A
A′
B
B′
O
在转动圆盘的半径上贴上两个红色的小圆A、B,让圆盘转动,A、B在相同的时间内通过的弧长不同,很显然大圆上的A走过的弧长更长,这说明它运动得也更快。怎样描述匀速圆周运动质点的运动快慢呢?
分析:物体在做匀速圆周运动时,运动的时间t增大几倍,通过的弧长也增大几倍,所以对于某一匀速圆周运动而言,S与t的比值越大,物体运动得越快。
①概念:线速度就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度。用来描述做匀速圆周运动质点的运动快慢和方向。
②大小:做匀速圆周运动的质点通过的弧长S与所用时间的比值,即单位时间内通过的弧长,表示线速度的大小。
(量度式)
对确定的匀速圆周运动,V的大小不变,上式为量度式,V与S、t间无比例关系。线速度的大小表示匀速圆周运动的快慢,“匀速圆周运动”的“匀速”
二字仅指“匀速率”。
③方向:在圆周该点的切线方向上。
④单位:m/s,
(2)角速度
匀速圆周运动的快慢也可以用角速度来描述。物体在圆周上运动得越快,连接运动物体和圆心的半径在同样的时间内转过的角度就越大。
①概念:连接运动物体和圆心的半径转过的角度跟所用时间t的比值,叫做匀速圆周运动的角速度。
②公式:角速度用ω来表示,有
ω= ⍬/t (量度式)
对确定的匀速圆周运动, 与所用时间t的比值是恒定不变的。因此匀速圆周运动也可以说成是角速度不变的圆