文档介绍：《我想》教案
第一篇:《我想》教案
《我想》教学设计
教学目标:
1、正确有感情地朗读课文,尤其留意读好几个“啊”的变调。
2、通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的欢乐,感悟儿童诗的特点。
3、揣摩“安、接、装、种
《我想》教案
第一篇:《我想》教案
《我想》教学设计
教学目标:
1、正确有感情地朗读课文,尤其留意读好几个“啊”的变调。
2、通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的欢乐,感悟儿童诗的特点。
3、揣摩“安、接、装、种”等词的含义,体会语言的魅力。
4、发挥想象,自己创作,初步学写儿童诗歌。教学重点:
1、入情入境的读诗,读出独特的感悟。
2、感受诗人丰富的想象力,体会童年生活的欢乐。教学难点:
1、揣摩“安、接、装、种”等词语的内涵,感受诗歌语言的魅力。
2、发挥想象,写一节儿童诗。教学过程:
一、激情导入,初读儿童诗
1、读美国作家爱格林菲尔的《就我一个人的时候》。(板书:儿童诗)
2、走进儿童诗,用诗人的眼睛看世界,你会发觉许多事情变得特殊好玩,来,让我们走进高洪波的儿童诗——《我想》,再去经受一次这种奇异的体验。
二、初读课文,整体感受
1、出示自读提示,依据提示自读。(多种形式的读)
2、强调4个“啊”的读音,破折号作用。
练读:悠啊悠Wa长啊长nga望啊望nga飞啊飞ya
3、共享阅读感受。
4、过渡:想象是人类最珍贵的天性,更是喷发诗情的火车头!现在就让我们跟着诗人走进这个想象的世界,用诗人的眼睛悄悄地注视,细细的倾听,你能看到什么?你能听到什么?或许,这个世界会带给你很多惊喜。请闭上眼睛----
5、配乐朗读诗歌《我想》三、认真品读,发挥想象
1、谁来描绘你想象到的世界?
2、这个世界里还有各种声音你听到了吗?
3、徜徉在这样的世界里,你能品尝到诗人的那一份心情吗?
4、用朗读把诗人的想象和心情传递给大家好吗?(挑你最喜爱的一局部读)
四、抓住字眼,潜入语言
过渡:用诗人的眼睛看世界,我们品尝到了奇妙的想象和诗人独特的心情,用诗人的语言描绘世界,我们还会发觉,诗人的语言里藏着很多的隐秘。
1、推敲字词,例如:悠,换词体会。
2、推敲结尾。
五、放飞想象,自由创作
仿照课文内容,自由想象,大胆创作。(图片引导)
其次篇:我想教案
《我想》教案
外国语小学韩雅丽
一、了解儿童诗,激发想象力
1、同学们,课前预习时,教师让大家读一些儿童诗。你能依据自己的理讲解说什么是儿童诗吗?(对!成人或儿童写的具有儿童情趣、反映儿童生活、适合儿童阅读的诗就是儿童诗。)
2、一起来看一首儿童诗。(课件:儿童诗)“天上月亮圆又圆,/照在海里像玉盘。/一群鱼儿游过来,/玉盘碎成两三片。/鱼儿吓得快逃开,/始终逃到岩石边。/回过头来看一看,/月亮还是圆又圆。”(自由读)
在月照大海的静态美景中,通过鱼儿的“逃”和“看”的动态参加,写活了一群小鱼儿戏水观月的画面。这就是儿童诗的得意之处。
3、(课件“0”)这是什么?看看它的外形特点,绽开想象的翅膀,想想:“0”是什么?
(数字零、字母0、鸡蛋、石子、张开的嘴、圆圆的盘子、圆圆的月亮、红红的太阳„„)“0”是一的
0是一轮火红的朝阳;0是一枚大大的橙子;0是一个圆圆的月饼;0是一只奇怪的眼睛„„
二、导入课文
1、孩子们,教师真艳羡你们现在这个年龄,想怎么想就怎么想。你们敢把自己的想象在大胆些吗?
2、此时,假如有一位神仙站在你面前,能帮你实现一个愿望的话,那你最大的愿望是什么呢?
3、同学们的想象丰富、奇怪。是啊,每个人心里都会有很多这样的漂亮梦想,这节课就让我们跟随一起走进她那漂亮的梦想世界去看看吧!(板书课题,指名读题。)(课件:课题)
三、初读课文,体会诗境
1、现在请同学们快速扫瞄课文,用铅笔画出小都想做什么?(或者小的愿望是什么?)
2、小有这么多美妙的愿望,你情愿和他一起来共享一下吗?现在请你再读诗歌,边读边感受,在那么多愿望中,哪一个最令你神往?把最令你神往的愿望多读几遍,想象那是一个怎样的情景?在读的过程中你好像看到了一幅怎样的画面?
四、细读诗歌,感悟体会
1、第一小节让自己接在桃树枝上还带出一串花苞,为了让自己够美丽来吸引布谷鸟的声声唱歌。是啊请同学闭上眼睛想像一下那是一幅怎样的画面(桃树枝上一串串含苞待放的桃花,正开放笑脸,随风悠哇,荡啊,多美呀!布谷鸟也发觉了桃花的漂亮,你听,她唱着悦耳的歌飞来了“布谷、布谷„”,过渡语同步)。
孩子们,睁开眼睛吧,看看你眼前是一个怎样的世界,你能一个词来概括你所感受到的画面吗?(鸟语花香、春意盎然等),(课件:桃花)喜爱这样的画面吗?
怎么会悠出春天的唱歌的,想象一下。
这一个