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古希腊神话的人本主义精神
摘要:古希腊神话故事的形成时期很早,希腊神话包括神的故事和英雄传说两个局部。古希腊有十二主神,古希腊神话反映了古希腊人的意识的真正觉醒,古希腊神话以其神祇所具有的人性、深刻隽永的哲理性以及浪漫主义精神而散发
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古希腊神话的人本主义精神
摘要:古希腊神话故事的形成时期很早,希腊神话包括神的故事和英雄传说两个局部。古希腊有十二主神,古希腊神话反映了古希腊人的意识的真正觉醒,古希腊神话以其神祇所具有的人性、深刻隽永的哲理性以及浪漫主义精神而散发着永远的艺术魅力,而这种魅力主要来源于希腊神话的突出特征——人本主义精神。
关键词:古希腊神话十二主神人本主义神人同形同性
引言:古希腊神话是世界古典文明中一颗璀璨的明珠,是欧洲最古老的文学,是西方文学艺术的源头,散发着永久的魅力。目前学生对古希腊文化神话了解缺疏,追寻希腊逝去的脚步,体验神秘的希腊古典文明,深切清楚地了解古希腊文明,提高文化素养,丰富文化积累,对我们以后的人生有着极大的熏陶,所以选择了这个课题。本课题主要从古希腊神话为研究对象,研读古希腊神话的产生、从留、内容及古希腊神话之神的故事和英雄传说涉及的诸神形象和英雄形象及故事,通过研读以提高学生文化素养,丰富文化积累。
方法与过程:
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本次研究的主要问题、内容是古希腊神话产生的社会条件、古希腊神话的留存形式及主要内容,古希腊神话之神的故事,古希腊神话故事诸神的形象特点,古希腊神话中的英雄传说。是在教师指导和合作学****的理论指导下,通过合理分组、合作探究、集体评议和评价指导等形式进行合作学****并通过相应的尝试和探索,结合高中语文教学实践,通过研读以提高学生文化素养,丰富文化积累。
分析与结果,结论
本次研究性学****分为三个阶段,在发动培训阶段,通过老师的介绍,小组成员了解了活动的目的,明确了活动步骤、方法、要求,成立了小组。在准备阶段,小组成员讨论确定了课题,在老师的建议指导下选出了小组长,组内成员进行了合理分工,制订了行动方案,明确了目标打算。在实施阶段,各成员积极阅读、搜集整理相关资料,开展研究性学****课题组成员按方案定期开展活动,对活动过程中遇到的疑难问题热烈讨论,及时征询指导老师,以使问题得以有效解决。最后在各成员的认真努力下,形成研究性学****结论,把突出的成果在班级中予以展示。
本次研究性学****还有需要改良之处。如每次活动应及时书面总结,研究学****应有的效果,针对阶段研究问题开展研究。本次研究性学****以论文形式呈现,如再能以多媒体形式展现,成果会突出、丰富。
参考文献:长篇史诗?伊利亚特?、?奥德赛?
?古希腊神话故事?
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?古希腊神话和传说?
古希腊神话故事的形成时期很早,是远古一代代人集体创作的结晶。古希腊人处于低级的社会开展阶段,知识缺乏,生产水平低下,生活艰难。在那原始时代,古希腊人对自然现象,对人的生死,都感到神秘和难解,于是他们不断地梦想、不断地沉思。在他们想像中,宇宙万物都拥有生命。在多利亚人入侵爱琴文明后,因为所生活的希腊半岛人口过剩,他们不得不向外寻拓生活空间。这时候他们崇拜英雄豪杰,因而产生了许多人神交织的民族英雄故事。这些众人所创造的人、神、物的故事,经由时间的淬链,就被史家统称为「希腊神话」。希腊神话是欧洲最早的人民口头创作,大约产生在公元前十二世纪到公元前八世纪