文档介绍：做一个诗意的语文老师
新课程降临的时候,我们在理论上对老师进展了多轮的培训,也采取多种形式研讨和交流。可是我们的多数课堂涛声照旧,,老师牢骚满腹,把锋芒指向改革。而我认为,改革没有错误,问题出如今倡导改革的同时,无
做一个诗意的语文老师
新课程降临的时候,我们在理论上对老师进展了多轮的培训,也采取多种形式研讨和交流。可是我们的多数课堂涛声照旧,,老师牢骚满腹,把锋芒指向改革。而我认为,改革没有错误,问题出如今倡导改革的同时,无视了老师根本素养的提升。语文是诗意的语文,一个语文老师也应该是一个诗意的语文老师。
什么是诗意的语文老师呢?诗意是充满激情的,不仅要有理论的支持,而且要有深沉的文学底蕴,更重要的是人格的力量。我理解到一些语文老师,除了读教材、备好课外,几乎不再去拓展自己的知识视野,他们可以说出诸多了理由。尤其在小学,他们认为语文教学知识简单,无非是识字、写字、读文、背诵、习作等,把这些教好了,小学语文也就不成问题了。其实,小学语文看似简单,可是它包容丰富的内涵。语文是文化的重要组成部分,不仅具有工具性,而且具有人文性。我们面对鲜活的生命,你教给学生的不仅仅是知识和才能,还有方法和过程,更重要的情感和态度.
一个诗意的语文老师首先应该关注的是学生的生命成长。,我们满足不了孩子的物质需求,那么输入给孩子的精神就显得重要了。孩子的精神从哪里来,在课堂教学中,主要靠老师人格的影响和人性的发挥。老师的崇高在于无私的奉献,在于爱心的流淌,在于对孩子的尊重。
“你是快乐的,我是幸福的。”是一个老师永远追求的教育境界。语文是富有感染力的学科,假设说一个语文老师,没有丰富的情感,没有优美的语言,没有应变的智慧,怎么能驾驭课堂,怎能让孩子喜欢语文。一个好的老师应该让学生感到是一种精神的享受,包括你的外表,你的体态,你的眼神,你的笑脸,你的手势,你的语言……都能给学生心灵的震撼。
一个诗意的语文老师必须有丰厚的文化内涵。不说通晓天下事理,至少要理解文学、史政、科学、哲学等。我听到过这样的语文课,课堂中,学生提出了很多疑问,老师采用的策略都是“学生问学生答”。学生实在答复不了的,把问题留下,课后自己解决。也许有人说,这恰恰是老师的高明,发挥了学生学习的主动性。而我认为不完全是。课堂教学是对话的过程,老师该解答的要解答,,老师是不负责任的。从另一角度来看,不得不疑心,这位老师也答复不了。假设我们的老师都这样上课,那么我们的老师真是个“大老爷”了。这个“大老爷”谁都能做。
要想让学生喜欢语文,首先要让学生喜欢老师。我的小学经历了几位老师,我暂且不责怪那个年代,但是,老师素质各有上下。有一个老师,整天的骂骂咧咧,说话冷嘲热讽,土话、粗话口不遮拦。学生几乎是在驯养中成长的,那么,谁还能喜欢老师,谁还能喜欢语文。有一个老师,言谈拘谨,幽默幽默,,就能透出他的文学素养,他引用的一句格言,一首古诗,一个典故,一个成语,都成为我们课下效仿的经典。这个老师看起来有点
“文皱”,可是在他的熏染下,我们确实受益很多。我们感觉到学习语文是最大的乐趣.