文档介绍：组别
八年级生物科
编号
18
备写时间
课题
第二节免疫和方案免疫2
课型
新授
主备人
三维目的
1、可以描绘免疫的功能(重难点)
2、描绘方案免疫,列举方案免疫的实例,认同方案免疫的意义
3、培养安康生活,组别
八年级生物科
编号
18
备写时间
课题
第二节免疫和方案免疫2
课型
新授
主备人
三维目的
1、可以描绘免疫的功能(重难点)
2、描绘方案免疫,列举方案免疫的实例,认同方案免疫的意义
3、培养安康生活,增强体质,进步预防疾病的才能。
重点
可以描绘免疫的功能
难点
可以描绘免疫的功能
教学过程
师生互动(意图)
修改意见
预习案
【使用说明和学法指导】利用5分钟时间阅读课本,用红笔划出重点;认真观察、分析图片,归纳有关信息,独立完成预习自测中设置的问题。
预习自测:
1、免疫的概念:
2、免疫具有那三个方面的功能:去除体内
教给学生自主学
习的方法
学生自主学习,
培养学生独立学习才能
鼓励c层同学答复
,
抵抗,监视、识别和去除体内产生的.
3、方案免疫是根据某些     的发病规律,将有关的    按照科学的免疫程序,有有方案地对儿童及青少年进展        。
4、注射接种的疫苗能刺激人产生     ,所以疫苗属于     (抗原或抗体)。5、抗原、抗体和吞噬细胞之间的关系:刺激淋巴细胞产生抗体,抗体和抗原结合,促进了的吞噬作用,将抗原去除.
激发C层学生学习积极性
及时赋分,及时鼓励
探究案
探究一:当侵入人体的腮腺炎病毒被去除后,抗体也随之消失吗?当腮腺炎病毒再次侵袭时,原来的抗体还能去除它们吗?
探究二:腮腺炎病毒的抗体能否去除天花病毒或其他病毒?为什么?
探究三:设假通过方案免疫工作,已经是某一种传染病在我国终止了传播,是否可以确定这种传染病在我国已经被消灭?假设可以确定,你认为可以在方案免疫工程中取消相应的疫苗吗?为什么?
探究四:所有的传染病毒可以通过接种疫苗,扩大方案免疫的方法来预防吗?为什么?
【当堂检测】1、。以下关于免疫功能的表达,不正确的选项是(          ).、死亡和损伤的细胞B。抵抗抗原的侵入,防止疾病的产生C。监视、识别和去除体内产生的异常细胞
小组针对探究问题积极讨论交流,老师巡视参和讨论
培养学生合作交流的才能
鼓励BC层同学积极展示点评,并适当加分。
如A层展示、点评加
4分,BC层同学加5分。培养不同层次同学的才能,进步学习主动性
D。免疫总是对人体有益的
2、对于保护儿童的安康和生命,进步人口素质,造福子孙后代,具有非常重要意义的预防传染病的一种简便易行的手段是(            )。
        
,要注射狂犬病抗毒血清,注射的物质和措施分别称为()
,,保护易感者
,,保护易感者
()
学生畅谈收获
归纳、