文档介绍：乘火车教课设计
[教课目的]
知识与技术
探究并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方
法,并能正确地进行计算。
过程与方法
联合详细的情境,逐渐培育学生提出问题、解决问题的
意识和能力。
感情态度与价值观.
在详细情
乘火车教课设计
[教课目的]
知识与技术
探究并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方
法,并能正确地进行计算。
过程与方法
联合详细的情境,逐渐培育学生提出问题、解决问题的
意识和能力。
感情态度与价值观.
在详细情境中,能运用乘法知识解决生活中的简单问题,
感觉数学与生活的亲密联系。
[教课要点]
探究并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,
并能正确地进行计算。
[教课难点]在详细情境中,能运用不一样的方法解决生
活中的简单问题
[教课准备]幻灯、挂图、小黑板。
[教课过程]
一、情境导入:
同学们,你们坐过分车吗?火车上也有很多半学识题,
你们发现了吗?此刻我们就一同去研究火车上的数学识题。
二、探究新知:
1、请学生独立看图,先自己谈谈图意,在讲给同桌讲
一讲;
2、谁能提出数学识题,说给你的同桌听一听,相互解
决提出的问题!
3、谁愿意把自己的问题说给大家听?
4、谁愿意解决她方才提出的问题?
5、要点解说一道乘法题:
比如:5节卧铺车厢可乘多少人?
72×5=(元)
6、指引学生议论算法,报告算法。
1)70×5=350,(2)12
2×5=10,×4
350+10=360。48
答:
三、拓展应用
1、4×6+37×5+48×6+3
9×
7+53
×6+69
×
2+7
2、三年级有
4个班,每班
45人,一共有多少人?此中
男同学有91人,女同学有多少人?
3、谁的年纪大?
4、小明放寒假时去姥姥家。先乘5时的火车,有乘2
时的
汽车。
1)在图中标出,出发后3时火车的大体地点。
2)从小明家到姥姥家一共有多少千米?
四、总结:今