文档介绍：《剑桥小学英语Joinin-—Book3》教材教法分析
一、学情分析:
《剑桥小学英语Joinin-—Book3》的教授对象是小学六年级的学生,他们已经学****了三年的英语。他们对英语学****有一定的感性认识,并具备一定的英语知识,也具有了一定《剑桥小学英语Joinin-—Book3》教材教法分析
一、学情分析:
《剑桥小学英语Joinin-—Book3》的教授对象是小学六年级的学生,他们已经学****了三年的英语。他们对英语学****有一定的感性认识,并具备一定的英语知识,也具有了一定的自学才能和语言组织才能。学生在入门及第一册中已经学****了关于数字﹑时间﹑动物﹑颜色等话题的一系列关键单词及有关重点句型表达法.
作为毕业班的学生,六年级的孩子在英语学****上也具有非常显著的特点。
⑴因为教材的编排体系和课时缺乏,某些知识学生已遗忘,知识回生的现象很突出;
⑵有的学生因受学********惯及学****才能的制约,有些知识掌握较差,学生学****情况参差不齐,两级分化的情况明显,对英语感兴趣的孩子很喜欢英语,不喜欢英语的孩子很难学进去了。
⑶六年级的孩子已经进入青春前期,他们跟三、四、五年级的孩子相比已经有了很大的不同。他们自尊心很强,好胜心强,集体荣誉感也强,有自己的评判标准和思想,对知识的学****趋于理性化,更有自主学****的欲望和探究的要求。
因此,在小学六年级的英语教学中,我们要更加关注学****方法的传授,英语光靠记忆、模拟是远远不够的,我们要训练学生科学思维、动手才能(handonpractice),discover才能和解决问题才能。老师就要擅长用启发式的教学,可以让学生体验、,beyondthetextbooks,beyondtheclassroom。,在设计上应尽量采用任务型教学,所设计的内容可以面向全体学生,由易到难,,激发学生对英语学****的兴趣,增强自信心。
六年级学生在英语学****上的两极分化已经给老师的教学带来很大的挑战,在教学中老师要注意引导学生调整学****方式。
㈠注重培养学生自主学****的态度
㈡注意培养学生合作学****的****惯。
㈢重在培养学生探究学****的才能
二、教材分析:
《英语》(JoinInBook3)是由奥地利著名的少儿教材作者CunterGerngross和HerbertPuchta编写。
,全面进步学生的素质。
,反映国际教学的趋势。
,符合国家小学英语课程目的要求。
,表达现代社会的气息。
,有利于小学课程的拓展.
三、教材人物分析
在《剑桥小学英语Joinin—-Book3》中,两个巫师Pit和Pat已经不再出现了。但Emma和Mike仍然出如今一些故事当中,他们和学生共同成长。Emma和Mike是学生积极正面的形象的典型。他们的点子多,个性强,胆大敢于冒险,英勇,有进取心,富有爱心。尤其是Emma,例如在Unit1的故事中,当Emma和她的朋友们踢足球时,,是Emma劝说她的朋友们主动去承认错误,用帮助MrBryson收苹果来弥补他的损失。在Unit10,Emma和Mike在海