文档介绍：教学目的:
1。探究并掌握一位数除整十,整百,整千数的口算方法,并能正确地进展口算,提倡算法的多样化.
2。经历和别人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习。
教学用具:挂图,数字卡片,小黑板。
教学设计:
一、  教学目的:
1。探究并掌握一位数除整十,整百,整千数的口算方法,并能正确地进展口算,提倡算法的多样化.
2。经历和别人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习。
教学用具:挂图,数字卡片,小黑板。
教学设计:
一、  复习
完成口算除法的练习题一组。
学生听算,做完后集体订正.
二、情境导入
同学们,随着社会的不断进步,,科技程度到底开展到什么程度还有哪些领域还有待我们继续开发你们想理解吗今天老师就带你们到科技馆去参观。
三、             探究新知
1、 出示题目,提出问题:你从题目中都能获得哪些数据和信息?
学生认真读题,从题目中或信息及问题,并和同伴说一说.
2、 指名列式,板书。
学生先列出算式,然后考虑算法,并在小组内交流。
3、 组织学生讨论算法。
将学生的算法板书在黑板上。
可能出现的方法:
1、 2×30=60 60÷2=30
2、 6÷2=3  60÷2=30
4、 将答案写在书上。
5、 完成试一试第1题。
学生独立完成,体验乘除法之间的联络。
6、完成试一试第2题,并让学生说一说发现了什么?
学生先独立完成,然后观察纵向的算式,发现规律,在小组内交流。
组织学生在小组和全班进展交流。
三、拓展应用
÷3200÷5240÷8120÷4
560÷7900÷3180÷6270÷9
2。一包糖共80块。分给2人,平均每人……
人数
平均每人分到的块数
2
80÷2=
4
 
8
 
 
 
你发现了什么
3。这本书共170页,我已经看了90页.
⑴还剩多少页每看
⑵剩下的书,要在4天内看完,平均每天看多少页