文档介绍：叶片的构造
教学目的
知识目的
可以准确描绘叶片的各部分构造和其功能相适应的特征.
才能目的
1、练习徒手切片;
2、通过观察叶片的横切面,使学生使用显微镜观察植物组织的动作技能到达纯熟程度;
3、学会绘制叶片的表皮
叶片的构造
教学目的
知识目的
可以准确描绘叶片的各部分构造和其功能相适应的特征.
才能目的
1、练习徒手切片;
2、通过观察叶片的横切面,使学生使用显微镜观察植物组织的动作技能到达纯熟程度;
3、学会绘制叶片的表皮
4、通过“探究影响叶绿素形成的环境因素"的实验,学惯用实验法进展研究性学习的方法。
情感目的
1、通过学习叶片的构造和其功能相适应的特征,让学生承受辨证唯物主义观点和科学方法的教育;
2、通过讨论“探究影响叶绿素形成的环境因素”的实验设计,训练学生科学的思维过程。
 
教学建议
教材分析
植物可以进展光合作用和呼吸作用和蒸腾作用,其根本原因在于叶具有执行这些生理功能的构造。这节课的关键就是要讲清楚叶片的构造和功能的辨证关系,徒手切片的制作是本节课的难点。
教法建议
在教学过程中,从观察到的现象入手,如:"叶片的颜色为什么大都呈现绿色?为什么叶片正面的绿色比反面深一些?"带着问题去探究叶片的根本构造。宜采用讲授和实验观察同步的教学形式,详细教学环节如下:(1)先用手撕开菠菜叶片,大致将其分成几部分,然后通过练习徒手切片,用显微镜观察叶片的横切,从宏观到微观来认识叶片的根本构造,识别各部分的细胞构造特点,并考虑有关问题.(2)对照叶的横切永久制片,结合挂图、模型讨论叶片的构造有哪些和其功能相适应的特点。(3)分小组讨论、设计”探究影响叶绿素形成的环境因素"、边实验、边进展讲授的方式,引导学生从感性认识上升到理性认识,并且使学生的观察和考虑严密结合起来,会获得较好的教学效果。这一节关键是讲清楚叶片的构造和功能相适应的辨证统一关系:表皮细胞排列严密,外壁有易透光不易透水的角质层,从而起到保护作用;表皮细胞无色透明,从而有利于光线透过;表皮上有气孔和保卫细胞,从而使叶肉细胞和外界环境能进展气体交换;叶肉细胞里含有许多叶绿体,因此使绿叶可以进展光合作用,制造有机物;叶脉支持着叶片,有利于叶片充分得到光照;叶脉里的输导组织,、相统一的,进而也就对学生进展了辨证唯物主义的思想教育.
对于《观察叶片的构造》这一实验来说,这是学生第一次将徒手切下的叶片的薄片制成临时切片,并且进展观察,难度很大。教学中,在说明实验的目的要求的前提下,要注意发挥老师在实验课教学中的示范作用。对于实验的操作