文档介绍：中班社会活动:小宝宝睡着了
设计意图
开学初的一天中午,潘盈熙翻来覆去无法入睡。我走过去问:"怎么还不睡?'"老师,我睡不着。在家都是妈妈一边拍着我、一边哼着歌曲哄我睡觉的。'潘盈熙小声地说。
很多孩子像潘盈熙一样在家都是在妈妈哼唱的中班社会活动:小宝宝睡着了
设计意图
开学初的一天中午,潘盈熙翻来覆去无法入睡。我走过去问:"怎么还不睡?'"老师,我睡不着。在家都是妈妈一边拍着我、一边哼着歌曲哄我睡觉的。'潘盈熙小声地说。
很多孩子像潘盈熙一样在家都是在妈妈哼唱的摇篮曲歌声中入睡的,而孩子们在娃娃家时,也喜爱仿照妈妈边哼唱边拍哄宝宝睡觉的样子。因此我想利用这一点,引导幼儿观赏不同的摇篮曲,体验曲调美丽的摇篮曲所带来的宁静、祥和、温馨的氛围,并将摇篮曲运用于午睡环节,让幼儿在摇篮曲的音乐声中安静地进入梦乡,养成尽快入睡的****惯。那么,如何让幼儿体验曲调美丽、舒适、祥和的摇篮曲呢?音乐教育作为美育的重要途径,把着眼点放在"情感'和"审美'上。为此,我设置了与摇篮曲所体现的氛围相吻合的情感,充分发挥情境的感染作用和语言指导功能,让孩子们调动多种感官,在轻松自然的状态下学****摇篮曲,真正做到以情感人,以美育人。
目标:
1、感受三拍子的节奏,体会摇篮曲宁静、祥和、温馨的意境和氛围。
2、学****用轻柔的声音演唱歌曲。
预备:
1、婴儿的啼哭声录音,小庆(水果篮做成)和娃娃若干个,一块大地毯,电脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt(如图)。
2、男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上,面前放一张小床,小床上睡着一个布娃娃,老师面前也如此。
过程:
一、在嬉戏情景中产生学****的欲望
1、情景导入师:我是妈妈,(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。师:(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道缘由吗?师:(俯下头贴近布娃娃)哦,妈妈知道你想睡觉了。不哭,妈妈给你唱歌,哄你睡觉。
2、清唱《小宝宝睡着了》。(老师慈祥地清唱摇篮曲,边唱边依据节奏轻拍娃娃,并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)师:(手指轻压嘴唇,轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚才是怎么把宝宝哄睡的?师:对,老师是唱歌,那么,除了唱歌,老师还怎么做?二、学****歌曲,感受三拍子的节奏
1、引导幼儿学****拍哄宝宝的动作,感受三拍子的节奏。师:老师是怎么拍宝宝的?(幼儿示范后,老师叙述,一开头手抬得高,后面手抬得低;一开头拍得重,后面拍得轻。