文档介绍：“电磁波的海洋”,
教材分析
本节内容在很多版本的旧教材中都是选学内容,所以在以往的教学中并没有引起足够的重视,新教材充分挖掘这一部分内容有利于培育同学的学习爱好,从同学身边的事物讲起,让同学体会到了物理学的确与我们的生活息息相关,“电磁波的海洋”,
教材分析
本节内容在很多版本的旧教材中都是选学内容,所以在以往的教学中并没有引起足够的重视,新教材充分挖掘这一部分内容有利于培育同学的学习爱好,从同学身边的事物讲起,让同学体会到了物理学的确与我们的生活息息相关,充分展现了物理学科的有用性、趣味性、试验性和科学性等特点,进而激发同学的爱好,引起同学的思索。体现出从生活到物理、从物理到生活的思想。相比之下,旧教材注意学问的传授,在概念的引入上比较直截了当;新教材则更注意物理学问的探究过程和同学获得学问的过程。
这种教学的理念更贴近于国外一些专家的教育观。在北美的一些国家里,从学校五班级起,同学们就会在“科学”这门课里接触到一些粗略的物理学上的学问。老师在教学中会使用实物玩具这类的更直观的物品,让孩子们在直接地看、听,甚至是动手,引导同学在拆装、操作的过程中去感受事物,引起他们的奇怪 心,激发他们连续探究的爱好,到了高班级再辅以深层的理论教学,更利于同学学习。他们把这样的教学方法称作“trainingaids”(实践帮助)。
电磁波是一种看不见、摸不到的东西,农村的同学可能对“电磁波”这个名词还有些生疏,城市的同学虽然对“电磁波”不生疏,但也未必能深化体会到电磁波的存在。教材在支配本节内容时,注意让同学在学习的过程中,从“想一想”到“做一做”,从身边的学问、熟识的事物中去感受到新的、未知的世界这一思想。在教学中布置同学课前探究活动,其中一项就是查阅相关资料,使他们对电磁波有初步了解。另外与旧教材相比,新课标要求同学对波长、频率和波速三者的关系有初步熟悉,并不要求同学深化把握这三个物理量的定义。
本节内容亲密联系生活,与社会活动紧密结合,为同学学习无线电学问,做好了铺垫,课后将电磁波的危害作为作业练习,指导同学去搜集更多有关电磁波的材料,让同学进一步体会物理学与社会生活息息相关。有条件的学校还可以借助网络进行教学。
教学目标
学问与技能
①了解电磁波的产生;
②知道电磁波能在真空中传播;
③了解电磁波在真空中传播速度;
④会用c=f