文档介绍：《回乡偶书》精品导学案是查字典语文网小编精心为大家搜集的优质的教学案例,目前,“学案导学”的形式已经广泛运用于实际教学中,该形式能更好的将教和学有机结合,进步课堂教学效率。下面,跟语文小编一起来学习学习!
《回乡偶书》精品导学案
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《回乡偶书》精品导学案是查字典语文网小编精心为大家搜集的优质的教学案例,目前,“学案导学”的形式已经广泛运用于实际教学中,该形式能更好的将教和学有机结合,进步课堂教学效率。下面,跟语文小编一起来学习学习!
《回乡偶书》精品导学案
设计理念:
《语文课程标准》明确规定低年级古诗教学应该:“诵读”“浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美"。这就从方法步骤(诵读古诗,理解诗意)和培养目的(获得情感体验,有感情地朗读)两个互相联络、螺旋上升的方面,为低年级古诗教学设定了阶段性目的。我们的重点是培养读诗兴趣,理解诗中的词句,体验作者情感,培养学生语感.
《回乡偶书》是唐代诗人贺知章在老年回到家乡后,感到光阴飞逝而写下的一首古诗。在这节课的设计上,我是这样做的:导入时,我给学生看了几张生活中的实物照片,请同学们用自己知道的古诗来描绘,由此唤起学生学习古诗的兴趣,感受古诗的魅力。接着,我给学生读诗的目的是:,指导学生把诗词的字音读准,中间插入认读字卡的环节,,再读古诗,运用自学方法,理解诗意。在指导学生弄懂诗意时,我提供给学生三种弄懂自己不明白的诗意的三种方法:可以边读诗边看插图,再考虑;可以查字典和参考书;,有感情地诵读古诗。我参加配乐诗朗读的环节,进一步指导学生感悟作者当时的情怀,,我请同学们自己设计作业,稳固学生对古诗的学习和体验,培养学生学习兴趣.
教学目的:
1、引导学生初步掌握本课的四个学会字。
认识一个会认字。
2、指导学生正确、流利地朗读课文,有感情诵读课文.
3、体验作者重归故里的情感;
培养学生学习古诗的兴趣.
教学重难点:理解诗词的意思,体会作者的情感.
教学准备:CAI课件;字词卡片.
教学时间:一课时。
教学过程:
一、在生活中运用古诗,导入新课:
1、播放课件,图片:西塞山前飞白鹭;几只游水的白鹅;一处壮观的瀑布;一棵高大的柳树。
师:“大家能用学过的诗句来描绘我们看到的景象吗?"(生背诵相关古诗诗句)
师小结:一句简单的诗句就可以描绘出我们看到的景象,我们的生活中会经常用到它们。
2、读题;“偶"字注音;再读。
3、板题、释题:回乡偶书(回到家乡,偶尔遇到一件事,心中有些感想,就把它写下来.)
设计意图:通过看图说诗句,让古诗走向生活,启发学生在生活中运用古诗,明白学习古诗的作用、意义,感受古诗的魅力。
二、初读古诗,读准生字词.
1、自由地大声读古诗,注意读准字音。
2、生划出生字,师出示字卡。“同学们看看这些字词读准了没有?”
指名读——小老师带读——齐读
3、指名读字;师:“说说你是用什么方法记住这些字的?”
4、同桌互相读全诗:听一听字音读准了没有?
5、指名读,生评议。及时褒扬。
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