文档介绍：语言
幼儿发展评价指标
幼儿园教育儿童发展评价指标(小班上学期)
二级指标
三级指标
自理能力
会正确使用小勺,独立进餐;盥洗、入睡习惯良好。
自我保护
在成人的指导和提醒下有初步的安全行为,情绪稳定。
动作发展
会个跟语言
幼儿发展评价指标
幼儿园教育儿童发展评价指标(小班上学期)
二级指标
三级指标
自理能力
会正确使用小勺,独立进餐;盥洗、入睡习惯良好。
自我保护
在成人的指导和提醒下有初步的安全行为,情绪稳定。
动作发展
会个跟着个走,姿势正确,自然协调;能手膝着地自然协调地爬。
喜欢玩新奇好动的玩具,感知其特点和有趣。
科学探究
能以触摸、闻、品尝等方式来体验事物。
观察几种常见的动物,认识常见水果,感知其明显的特征。
操
感知4以内物体的数量,掌握对应关系。
数量感知
比较两个物体的大小、长短,会按大小、长短给4个以内物体排序。
空间关系
认识圆形;能以自身为中心,区别上、下,前、后;知道白天、黑夜。
操
倾听理解
能倾听成人与冋伴的讲话,眼睛注视讲话者。
理解简单的指令,并按指令要求行动。
观
一级指标
健康(体育)
科学(数学)
喜欢和同伴交流,能用简单句表达自己的想法。
表达交流
喜欢听故事,念儿歌。谈
愿意参加文学活动,对文学作品感兴趣。
阅读欣赏
看懂单幅画,能独立辨认图书中的人和物。
社会认知知道自己的性别、年龄、姓名、家庭成员和所在幼儿园。
社会人际交往初步适应集体生活,喜欢老师和小朋友,知道同伴的名字。
行为习惯在成人的提醒下保持身体、桌面、地面的整洁。
审美感受能集中注意倾听或观看喜欢的音乐舞蹈表演。
音乐多元表现会跟着音乐做简单的身体动作。
想象创造在韵律活动中,模仿熟悉的动物。
艺
审美感受愿意参加美术欣赏活动,对色彩鲜明的事物感兴趣。
术
会用画笔大胆涂鸦。
美术多元表现
会随意撕纸、粘贴,大胆玩泥。
想象创造绘画中有初步的想象,能简单添画。
幼儿园教育儿童发展评价指标(小班下学期)
一级指标二级指标三级指标
健康(体育)
科学(数学)
语言
能朗诵简短儿歌,在成人的帮助下讲述简短的故事,
口齿清楚。
自理能力能分清自己和他人的物品,学会收拾和保管在固定的地方。
适应集体生活,保持愉快情绪,知道保护五官,注意个人卫生,不把自我保护
指放进嘴里。
学会几种简单的模仿动作,能绕障碍物走。
动作发展
能在指定范围内四散跑、追逐跑,动作灵活;喜欢玩球。
对周围较明显的刺激产生好奇。
科学探究乐意进行探究活动,喜欢玩沙玩水,运用多种感官感知事物。
喜欢动植物,观察常见的花草树木和家禽,知道明显的特征。
能手口一致地点数5以内的实物,并说出总数。
数量感知
感知1和许多,能一一对应比较两组物体的数量,知道多、少、一样
空间关系在日常生活和游戏中,感知认识正方形、三角形;能以自身为中心,、别里、外。
乐意听别人讲话,能听懂别人讲话的意思。
倾听理解
能听懂并愿意用普通话交流。
在集体活动中知道对话要轮流进行,并能用简单句表达自己的愿望。
表达交流
阅读欣赏初步能理解内容简单、特征鲜明的图片和情景,并愿意表达。
对图书感兴趣,能安静地看书,会一页一页地翻书。
社会
社会认知
认识幼儿园周围环境及与自己相关的人的劳动。
人际交往
会使用礼貌用语,尊敬老师和长辈。
行为习惯
爱护生活用品和玩具,不争抢,会轻拿轻放,不随意损坏。
审美感受
愿意参加音乐游戏和舞蹈活动,多通道参与体验、感受。
音乐
多元表现
会唱简单、熟悉的歌曲,声音响亮、发音清楚。
想象创造
随音乐做简单的模仿动作。
艺
术
审美感受
喜欢欣赏色彩鲜艳、造型简单的物品和美术作品,有集中注意观察的惯。
美术
多元表现
选择喜欢的颜色作画,愿意涂色并涂匀涂满。
能用泥塑造简单的物体形象。
想象创造
自由想象,会随意地进彳丁绘画或撕贴、剪纸等活动。
幼儿园教育儿童发展评价指标(中班上学期)
一级指标
二级指标
三级指标
自理能力
愉快安静地进餐,会使用筷子,保持个人卫生。
健康(体育)
自我保护
关注身体各部位的保护方法,不怕生,愿意配合医生进行身体检杳和疗。
动作发展
听信号会变速走和跑,能快跑;会立定跳远,原地起跳触物;会连续球。
对周围事物有好奇心,乐于观察和提问。
科学探究
观察自然环境(风、雨等),认识几种常见蔬菜,知道它们的形态特和用途。
科学(数学)
感知秋季和冬季的主要特征,了解季节与人们生活的关系。
数量感知
认识6以内的数字,理解数的实际意义和数字与数量的关系。
运用多种感官感知物体