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《哦,香雪》教学案例
™教学目标
,培育学生圈划关键词句的实力,引导学生对文章或语段的主要内容和基本情感有一个总体把握。
,理解景物描写对刻画人物的作用。
《哦,香雪》教学案例
™教学目标
,培育学生圈划关键词句的实力,引导学生对文章或语段的主要内容和基本情感有一个总体把握。
,理解景物描写对刻画人物的作用。
。学习文中主人公香雪的淳朴,自尊,执著及坚毅的品质。
™教学重点
,把握文章主要内容和基本情感,把握香雪的形象特点。
,理解景物描写对刻画人物的作用。
™教学难点
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™教学方法
指导阅读法,探讨法
™教学课时
两课时
™教学过程
一,导入新课
:一分钟能做什么?(学生众说纷纭)
:一分钟,我看了一页书;一分钟,我阅读了一则新闻;一分钟,或许我什么都不干,就楞了一会儿神……
那么,一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢?
让我们走进铁凝的抒情小说《哦,香雪》,看看在大山深处,火车停靠的一分钟里发生了什么。
二,作家剪影
这篇小说是发表于《青年文学》1982年第五期,并获得1982年全国最佳短篇小说奖。作者铁凝,出版有短篇小说集《夜路》,中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》,《铁凝小说集》。
通过课前布置预习,让学生去了解作者,不做过多讲解。
三,了解写作背景,帮忙理解课文内容
《哦,香雪》写的是一列火车经过小山村台儿沟时,带给以香雪为代表的一群山村少女的种种冲击,以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角,写出了改革开放后中国农村从历史的阴影下走出,摆脱封闭,愚昧和落后,走向开放,文明及进步的苦痛及喜悦,构思奇妙,表述独特,语言精致。在小说中,作家以女性特有的细腻,敏感突现了作品的抒情风格。今日就让我们一起来观赏这篇漂亮的小说和一群漂亮的姑娘。
四,感知课文,探讨把握几个问题
(一)小说主要通过哪几个故事情节表现的呢?
明确:小说主要写了四个情节:
“北京话”的争论。
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(二)火车开进深山以前,台儿沟是个什么样子?
明确:台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝,仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石头房子也在同一时刻突然完全静止了,静得那样深厚,真实,似乎在静默地向大山诉说着自己的虔诚。这里的人们质朴纯净,一天只吃两顿饭,生活贫困落后,被大山挡着,封闭保守,就像世外桃源一样,及世隔绝,不知道外边的世界是个什么样?
(三)火车开进深山以后,台儿沟发生了怎样的变化?
明确:火车开来了,也带来了现代文明的风尚,自然影响到台儿沟的人。台儿沟以往的安静被搅乱了。姑娘们为迎接火车,开始梳妆装扮,留意“服饰和容貌”了;起初是观望争论,“日久天长”,“她们开始挎上装满核桃,鸡蛋,大枣的长方形柳条篮子,站在车窗下,抓紧时间跟旅客