文档介绍：语文教学方法有哪些?
小学语文阅读教学的方法是多样的,记得好多位著名教育专家都曾经说过:“教学有方,但教无定方。”至于选用什么样的教学方法,应针对学生的实际情况,选用最适宜学生的教学方法。选择适宜的教学方法对学生的阅读才能是有很好的促进和
语文教学方法有哪些?
小学语文阅读教学的方法是多样的,记得好多位著名教育专家都曾经说过:“教学有方,但教无定方。”至于选用什么样的教学方法,应针对学生的实际情况,选用最适宜学生的教学方法。选择适宜的教学方法对学生的阅读才能是有很好的促进和进步作用的。
反之,假设你的教学方法不适应学生,就会造成学生的阅读才能不但没有进步,反而阻碍学生对阅读内容的理解。因此,选择适宜的阅读教学方法是进步学生阅读才能的关键。作为一个语文老师,要会选教法,能让学生在你的引导下尽可能用最少的时间,捕捉到最多的信息.
当今教育强调知识学****的探究性和创新性,老师不能再袭用传统的以情节分析为中心的老师满堂讲、满堂问的形式。阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读理论,应重视语文的熏陶感染作用,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和考虑,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。所以,、理解、欣赏和评价的才能,有较丰富的积累,形成良好的感悟。根据这些教育理念,老师采用怎样的阅读教学方法和学生获得怎样的学****效果是亲密联络的,因为每一种阅读教学方法都应由老师根据教材和学生的详细情况而定。
一、“读、思、议、导”结合法
阅读教学不能仅限于现成的教材,那样学生的阅读量会太少,阅读面太狭窄,学生的视野放不开。但老师可以利用现成的教材教会学生阅读方法,让学生利用课堂中学到的阅读方法延伸到课外。在一般阅读课文的教学中,应该力争以学生为主体、老师为主导,按照让学生“读一读”、“想一想”、“议一议”,最后由老师“点拨引导”的阅读教学方法进展教学。就是让学生先把课文“读一读”,在这一环节中让学生能发现问题,做到整体感知课文所要表达的一个大概意思是什么;然后让学生“想一想”作者写这些内容的目的是什么;再“议一议”,不仅要找到以上问题的答案,还要“议一议"你对哪些问题或哪个句段、人物、环节感兴趣,感兴趣的原因是什么?最后老师针对课堂中出现的问题进展点拨、引导,使学生不仅能解决课文中的问题,而且有一个明确的阅读思路,掌握了这种阅读方法,学生对阅读课文的理解会感觉轻松许多。以前那种老师满堂讲、满堂问的注入式教学方法需要5课时才能解决的问题,如今只需1课时学生就能轻松驾驭。这样学生自然而然就会感到阅读量的缺乏,因此,他们的阅读内容就会从课内拓展到课外,他们需要从课外读物中获得阅读知识,汲取丰富的阅读营养。我们连续10多年组织学生成立“图书角”,让学生把自己的阅读范围由课内扩展到课外,由教材拓展到图书角、学校阅览室和图书馆、书店乃至网上阅读等等。我特别鼓励学生通过各种途径多读、多看、多想。
例如,在学****了《七颗钻石》这篇童话故事之后,同学们主动找来许多童话故事进展阅读。《大灰狼》、《安徒生童话》、《格林童话》等许多童话故事和故事集纷纷在同学们中传阅。多年的教学理论说明,这种教学方法不仅扩大了学生们的阅读量,还大大拓宽了学生们的视野,更可喜的是使学生的阅读才能