文档介绍：体育课教学反思
体育课教学反思1
农村小学场地小,学生人数多,人匀活动面积小,如何在小的场地上上好体育课是一个突出的问题。我认为应留意以下几点:
一、要有严密的组织。首先,教师必需周密考虑整节课各环节并合理安排时间,让学生有较多的时间
体育课教学反思
体育课教学反思1
农村小学场地小,学生人数多,人匀活动面积小,如何在小的场地上上好体育课是一个突出的问题。我认为应留意以下几点:
一、要有严密的组织。首先,教师必需周密考虑整节课各环节并合理安排时间,让学生有较多的时间进展练****因此,教师除对教材做到深刻的理解之外,必需全面考虑场地与器材的布置、分组的安排、队伍的调动,各个局部内容的选择都要依据根本局部的内容、任务和学生的实际,前后要很好的连接。做到从课的开头到完毕局部有序顺当进展。例如:队列、队形变换,就要适合场地、器材与分组安排练****以合理调动队伍。在预备局部,除依据一般原则外,还要考虑根本局部教学的需要,可以选择引导性练****作为它的内容的一个方面,如集体徒手原地仿照练****垫球等动作。使预备局部的内容严密地连接了根本局部的内容,既节约了时间,削减了队形变动,又提高了密度。
二、做到精讲多练。教师的讲解要正确,突出重点,层次清晰,语言精练,保证有足够时间给小学生多练。因此,教师必需熟识大纲吃透教材,还必需充分了解小学生的承受力量,有的放矢地进展教学,讲解要留意语言形象直观主动。如对低年级教材,“技巧前滚翻”可比方象小皮球能滚动,从而提示小学生因身象球形,又如高年级教材“双手正面垫排球”突出重点,言语要精练,提出“一插、二夹、三提”术语。
三、注意启发式教学的运用。启发式教学能激发小学生学****熬炼的积极性和学****兴趣,是提高其分析问题和解决问题的力量途径之一。启发式教学用得好,能使小学生在最短时间明确动作要领。有语言启发,用语言讲解比方,使学生了解动作要领;有示范性启发,可用各种教具、挂图、模型、录相等,以及教师本身动作的重点示范。例如教“投掷垒球”其要点;蹬、转、挥臂,最终用力,教师可以慢动作重点示范。例如:教弯道跑技术,可以比方乘坐公共汽车转弯对人体姿态的不同而形成不怜悯况、以使小学生了解跑弯道的身体向内倾斜,摆臂时右臂大于左臂摇摆,从而克制离心力的要领。
总之,只要多想方法,农村小学也能上好体育课。只要合理运用启发教学,抓住动作的难点和关键,使学生对教师的示范,指导一点即通,心领神会,从而增加体育中有效的练****时间。
体育课教学反思2
素养教育的本质是全体学生各方面素养的全面进展。所谓“全面”包含两方面的资料:一是面对全体,二是各方面的而非特指某一方面。在学校工作中仅有课堂教学具备这种的“全面”功能,它是素养教育的基石。就体育教学而言,其目的是增加学生的体质,促进身心进展,使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面进展,对进展学生身体各方面素养、培育学生群众主义观念,熬炼学生克制困难,英勇坚韧的意志品质起着重要的作用。其实大局部学生不管自身的体育成绩如何,他们对体育运动都有着深厚的兴趣。培育和利用学生对体育运动的兴趣,充分调动学生的专心性,使课堂气氛变得更加欢快和愉悦,对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果,同时也是每一位体育教学工务必思索的问题。
体育学****的目的不光在于让学生熬炼身体,并且还在于激发和持续学生对体育的学****兴趣。学生学****的内在需要主要表现为学****兴趣。学生对体育本身带有必需的兴趣,只要我们稍加引导就能够激发出学生的浓烈学****兴趣。了解了学生对哪些体育工程感兴趣,并依据此调整教学打算,使教学资料尽量与学生兴趣接轨。课堂中充分敬重学生主体地位,采纳民主和商议的口吻进展调动,使其主动学****才能使学****气氛宽松、宽阔,学生无拘无束地置身其中,尝试学****享受学****的乐趣,课堂焕发无限的生命力,学生思维活泼,热忱高涨,真正成为学****的仆人,成为课堂的主角。这样往往会取得事半功倍的奇效。
要想使一节课胜利,教师的因素是至关重要的。作为一名优秀的教师,应当具备扎实的根本功和全面的素养,即使遇到前面所说的状况:遇到自我不是很擅长的教材,也能简洁完成。
我们都明白美丽的示范、精确的讲解是最能感染学生的。但除此以外,教师还就应做到亲而不媚、“笑”而不俗。亲而不媚指让学生感到很放松,觉得教师很好相处,情愿与教师协作完成教学任务。从教学中我真的感受到每个学生都有自我独特的内心世界、精神世界和内在感受,有着不一样他人的观看、思维和解决问题的方式。也就是说,学生有着独特的共性,每个学生的学****方式本质上都是独特共性的表达。实际上,有效的学****方式都是共性化的,没有统一的方式。正如多元智力理论所指出的,每个人的才智类型不一样,他们的思索方式、学****需要、学****优势、学****风格也不一样,所以每个人的详细学****方式是不一样的。这意味着我们在