文档介绍：2022幼儿园学前班教学反思
幼儿园学前班教学反思1
幼儿园的音乐教化作为提高幼儿素养的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,是显露孩子特性、爱好、实力的最好途径。所以,我在音乐中运用讲故事、做嬉戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分
2022幼儿园学前班教学反思
幼儿园学前班教学反思1
幼儿园的音乐教化作为提高幼儿素养的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,是显露孩子特性、爱好、实力的最好途径。所以,我在音乐中运用讲故事、做嬉戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分
调动幼儿对音乐学****的主动性,培育他们对音乐的爱好和爱好。以下是我多年音乐教学实践的几点体会:
一、大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象、平板的讲解并描述是很难产生爱好的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过敏捷的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的留意力,以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之,孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信任感,喜爱和我沟通,情愿表达自己的内心感受,渐渐音乐对产生了爱好,并有了剧烈的学****欲望。
二、创设意境,提高歌曲表达力。
三、通过观赏,提高鉴赏实力。孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动作。这时我激励幼儿随着乐曲中动物角色的变换,发挥想象,大胆地自编动作,使幼儿在边听边想边做的过程中感知表现音乐
总之,对于大班孩子来讲,老师只能遵循幼儿的年龄特点,利用多种形式,突出一个“活”字来进才能激发他们对的爱好,提高了他们的素养,同时也大大促进了其智力的开发。
20xx,4,18
这是一个对“对称”含义理解的活动,而“对称”的物体、图案在生活中随处可见,只要告知幼儿“对称”的条件,幼儿能简单找到,但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中恒久是处于被动者。所以如何让幼儿主动学,乐意去找寻发觉,这是活动设计的关键。如今有了首席备课人,但设计的活动思路不属于自己,要使这活动尽量削减纰漏,那就细心的构思活动方案,琢磨活动过程,把握每个活动中每个环节,活动后进行反思。因此活动前我细致琢磨了原活动方案,总觉得不是自己的不能得心应手去实施,因此对活动进行了修改调整,让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中,引导他们发觉了“对称”
所需的条件,每个环节清楚、明白,重点突出。
活动目标的反思:活动的目标实而在,不空不广也不难,并已在过程中很好的体现,特殊是“发觉物体的对称性”我觉得特别好,都是幼儿通过自己的视察而得到的正确答案。是一种主动学****的反映。
“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要让幼儿在欢乐的“猜一猜”后,自己去找寻左右两边的异同点,这就是重点。在猜的过程中孩子们爱好高涨,因为我对幼儿的揣测答案都没确定也不否定,所以他们就特新奇,给下面的“找寻”增加了更大的爱好。在我的激励下,他们都主动主动的找寻着每张图片两边的相同点与不同,最终自然的发觉了“对称”的条件:形态、颜色、大小、图案相同,方向相反。然而就在让他们找不同点时,我提出了一个带有误导性的问题:“找一找两边有什么不一样”,因此幼儿就从微小之处找不同,还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿会从方向上去视察,我也就只能半提示着他们“看看小鸟吧朝哪边”,幼儿才茅塞顿开“方向相反”了。明显这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满足的是话比较简洁不多,敏捷的面对幼儿的“揣测”。让我缺憾的就是:问题设计不妥,带来了误导或多或少的耽搁了教学活动的时间。
“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学****接受实力中偏下的幼儿回答,结果是多数幼儿对“对称”已理解,也能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。
做一做”是为了增加一点趣味性,前二个环节都是以说为主,而做一做即是让他们巩固“对称”的理解,又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻,但师幼协作特别默契。“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程,是前面学****的综合反映。在此中我觉得不足的是:在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件,也没有示范,因此许多幼儿出现了对称的颜色没有用上,他们只是涂色而已,假如能提一提,或许幼儿涂色时会办法到色调的改变与对称。
这就是我对“好玩图案”整个活动的全面反思,只有在细致深化的反思中才能找到或者是接近有效完备的教学途径。
幼儿园学前班教学反思2
一、老师引导、激励不够
在生生互动这个环节,我让幼儿之间推选出一个代表讲解并描述最好玩的故事时,幼儿表现出害怕,不主动,都想把这个任务推让给别人,就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲,讲解并描述的时候也