文档介绍：2022幼儿小班古诗教学反思《静夜思》
幼儿小班古诗教学反思《静夜思》1
《静夜思》是唐代闻名诗人李白写的一首闻名的思乡诗,孩子们好多在入学前就会背诵,所以一上课当我刚揭示课题时,学生就在下头说开了,有的甚至就背诵起了《静夜思》,看到2022幼儿小班古诗教学反思《静夜思》
幼儿小班古诗教学反思《静夜思》1
《静夜思》是唐代闻名诗人李白写的一首闻名的思乡诗,孩子们好多在入学前就会背诵,所以一上课当我刚揭示课题时,学生就在下头说开了,有的甚至就背诵起了《静夜思》,看到这种情景,我就问孩子们之前学过李白的那些故事,进而带领孩子们复****了《古朗月行》、《赠汪伦》
一、读一读,听一听,感知古诗韵律。
美丽的古诗是我国遗传下来的文化珍宝。每一首古诗都有必需的韵律节拍。孩子们虽读起来朗朗上口,记忆起来也比较快速,但对古诗的韵律美不理解,所以在本节课中,我渗透了押韵的概念,并对古诗的韵脚、韵字进行说明说明,不求孩子弄懂,只是作为学****的起先,之后老师贩泛读、听录音读、孩子各种形式的朗读,并提示学生按其韵律节拍,在读中再现意境,体验情趣。
二、读一读,演一演,领悟古诗情趣。
在《静夜思》这首古诗的朗读教学过程中,我惊喜地发觉个别孩子在朗读的过程中起先依据自我的理解加上了动作,带有必需的表演形式,在此基础上我让孩子们起先表演,在表演之后我引导学生练****生活是体验感情,对生活的切实体验:“你们有过惦念亲人的体验吗?详细说说当时的感受。之后我又向同学们讲解并描述李白此时的人生遭受:在外漂泊一年之久,生患重病,举目无亲,在一家小旅馆里写下这首诗。此时,情感的共鸣,独特的感受,会使语言文字在学生头脑中构成的图像更为显明、丰满,从而内心掀起情感的波澜,入情入境,与作者的情感到达共鸣。
这节课,我主要体现了学生在自主探究的学****氛围中“以读为主,读中感悟”这一教学理念。在新的课堂环境中,学生学****的进取性和自主性明显增加。
可是本节课启发一轮环节较多,孩子们一起先自我感悟,便会起先探讨,坐在前面的大部分孩子都能跟着老师一齐学****可是后排的一些男孩子就有些管不住自我。怎样掌控好低年级课堂纪律,让孩子们动而不乱,活而有序呢?我想这还有待自我经过不断的学****获得更多的教学机灵和更好的教学设计。
幼儿小班古诗教学反思《静夜思》2
学****古诗,重在吟诵。在教学中我这样设计:首先播放《静夜思》配乐朗诵录音,让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后让同学读,经过当小老师领读、小组竞赛读、男女竞赛读、表演读等多种形式练****朗读,培育他们酷爱读书的爱好,使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种享受,而不是一种负担。
一年级的识字教学也是教学的重点。在教学这一环节,我首先让学生依据拼音自我练****读,发觉自我读得不正确的能够请同桌帮忙。然后经过与“字娃娃”交挚友的嬉戏来调动认字的进取性。、将生字与音节打乱,“找挚友”、“认挚友”等嬉戏性的教学环节中,同学们都非常喜爱。学生情愿在玩中学,这样既补充了丰富的拼读练****又充分调动了学生的主动意识和探究精神,激发了学生学****拼音的爱好。在认读的过程中,我还注意字音的订正,如:“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音,学生读起来不简单读标准,我实行的方法是:留意引导学生借助拼音读准字音,再读不准的就看老师的口型读,直到学生读准为止。
这节课,主要体现了让