文档介绍：进步学生数学素养的讨论
   “数学素养”一词首次出如今我国数学教学大纲中,标志着我国数学教育目的从应试型向累质型方向的转变。进步学生“数学素养”是进步民族素质、丰富人才资源这一战略的重要组成部分,也是社会开展和经济建立的需要。施行这一目进步学生数学素养的讨论
   “数学素养”一词首次出如今我国数学教学大纲中,标志着我国数学教育目的从应试型向累质型方向的转变。进步学生“数学素养”是进步民族素质、丰富人才资源这一战略的重要组成部分,也是社会开展和经济建立的需要。施行这一目的,数学老师起着主导性作用。如何在实际教学中,完成这一历史重任,。
一、更新观念,加强自身思想建立
进步数学素养首先要深化领悟数学素养的涵义,数学素养是指人们通过数学教育及自身的理论和认识活动,所获得的数学知识、技能、才能、观念和品质的素养。它除了具有素质的一切特性外还具有准确性、思想性、开发性和有用性等特征。
进步数学素养有着极其重要的意义。在社会高度文明的今天,物质世界和精神世界只有通过量化才能到达完善的展示,而数学正是这一高超智慧成就的结晶,,即进步了学生适应社会、参加消费和进一步学****所必须的数学根底知识和根本技能,这是时代的需要,也是学生实现自身价值的需要。进步学生数学素养应认清“应试教育"体制给数学教育带来的弊端。在长期“应试教育"的影响下,
数学教育重智轻能、重少数尖子生无视大多数学生、重视理论价值无视实际应用价值的现象非常严重。理论和实际脱节,知识和才能脱节,无法跟上时代的要求.
进步学生数学素养,还要求老师应树立教书育人的数学观、教育观,不能把数学教学看成是单纯的知识传授,而应育人于教书中,树立“老师是主导,学生是主体”的思想,使数学教育成为真正意义上的素质教育,成为数学化的教育,让学生学****参和数学化过程,充分发挥数学的形式训练价值及应用价值。同时应结合我国改革开放及经济建立的实际,把辩证唯物主义和爱国主义教育的内容始终贯彻在教学中,激发学生的民族自豪感和建立祖国的责任感。
二、加强学****进步自身业务素质
科学技术日新月异的开展,新思想新观念层出不穷,给数学教学不断注入了新的活力。随着投影仪、电视录像、计算机的日益普及应用,以微机辅助教学为代表的现代化教学方法将相对抽象、枯燥的数学教学变得直观、形象、情趣盎然。
在这种形势下,单一的知识构造已远不能胜任进步学生数学素养的需要,这就要求数学老师不断加强自己的业务学****拓宽知识领域,更新知识构造,时刻理解数学开展的最新动向、经济建立及社会开展对
数学的要求等。丰富自己的知识贮备,成为学生的示范者、咨询者、质疑者、鼓励者。
三、探究进步数学素养的有效途径
1、重视教材改革
教材内容的调整是进步数学素养应优先解决的问题,严格的说,我国目前部分数学教材根本上是按应试目的而设计的,无视了实际应用。数学仅看成是继续学****的工具,它所强调的思维,推理、判断等才能也根本都是通过****题来培养的,以致变成理解题才能的训练。而很多例题****题又是多年不变,无法跟上社会进步的形势,因此教材改革势在必行。在新教材未出台之前,立足现行教材,充分挖掘内涵,浸透一些和市场经济、日常生活、科技开展亲密相关的数学应