文档介绍：2022手指教学反思
手指教学反思1
《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。文章开宗明义指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言详细描写五根手指的不同的姿态和性格。最终阐明白一个道理,“五根手指2022手指教学反思
手指教学反思1
《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。文章开宗明义指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言详细描写五根手指的不同的姿态和性格。最终阐明白一个道理,“五根手指假如能团结一样,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力气,不再有什么强弱、美丑之分了”。
本文是一篇略读课文,选编这篇课文的目的是:在了解课文主要内容的基础上,相识五根手指的不同特点,体会手指带给我们的启示。教这篇课文,重点是理解五根手指有什么特点,难点是领悟其中的道理。因此在初读课文后,我首先引导学生抓住最能反映五根手指特点的2-5段重点体会,同时配上相关插图加深理解,最终让学生以小组为单位合作学习,找出五指的优缺点并制成表格。在学生初步理解五根手指各有所长,各有所短的特点后,我出示了一组特别新奇的由五根手指共同拼成的图片,学生在惊羡手的奇妙作用的同时也领悟到了作者的写作意图“团结就是力气”。拓展部分我引导学生仿照《五官争功》编排一个《五指争功》的小品,那绘声绘色的表演既调动了气氛,又让学生进一步体会到了文章的主旨。课后我布置了小练笔,结合自己的生活实际,谈一谈“团结就是力气”。
在教学中做得好的地方:
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、探究,使学生真正成为课堂的主子。
、制表、表演等形式拓展了学生学习的空间,活跃了课堂气氛。
不足之处:
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,应信任学生,让学生自己去总结概括。
教学是个不完备艺术,在以后的教学实践中我会不断反思,总结阅历,勇于创新,不断学习并尝试新课改的教学模式,让自己的教学过程趋于完善。
手指教学反思2
一、胜利之处
文章语言风趣幽默,结构清楚严谨,主题显明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写,运用多种表达方法,刻画出了姿态活灵活现、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略读课文,选编这篇课文的目的是:在了解课文主要内容的基础上,相识五根手指的不同特点,体会手指带给我们的启示,了解作者采纳的表达方法。教学这篇课文,重点理解五根手指有什么特点,作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。
初读课文,了解大意后,五根手指的特点,学生简单把握,我把重点放在表达方法的体会上。一是要抓住文章第一自然段和最终一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格,各有所长,各有所短;领悟作者的写作意图,“手指的全体,同人群的全体一样,五根手指假如能团结一样,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力气,不再有什么强弱、美丑之分了。”二是要抓住最能反映五根手指特点的句段,进行重点体会。如,描写“大拇指在五指中,形态实在算不上美”一段话,先指导学生理解大拇指的形态(姿态)特点──不美。详细表现为:身体矮而胖、头大而肥,构造简洁。从体形、头形、构造三方面进行描写,大拇指显明的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转,写他在五指中,却是最能吃苦的。详细描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“舍命按住”“用劲扳住”的表现,突出了大拇指吃苦耐劳、静默奉献的特点。了解了这段话的基本意思,再引导学生体会写法,画出写大拇指形态和写“吃苦”的句子,体会作者运用什么表达方法进行描写,重点体会排比句式的表达作用。
二、不足之处
为了突破难点,帮助学生更好的体会“五根手指假如能团结一样,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力气,不再有什么强弱、美丑之分了”这个道理,我设计了表演“五指争辩”这个环节。小组各人分别表演大拇指,食指,中指与无名指、小指,争一争谁的优点多,一番争辩下来,请学生谈谈体会。让他们感受到,只看到自己优点是不行的。但在让学生相互找找对方的优点,赞一赞时,学生都显得娇羞。
三、改进措施
多设计些开放的话题,扩展学生的思维,同时结合生活实际引导学生体会道理。
手指教学反思3
《手指》是部编版五年级语文下册第22课。作者丰子恺采纳拟人化的手法,风趣幽默地呈现了五根手指的特点,告知我们五根手指跟人群的全体一样,各有所长,各有所短,没有美丑强弱之分,只有团结起来才有力气。
在教学过程中,我设计了三个课时进行教学。第一课时主要学习基础学问,并整体感知文章主要内容。其次课时详细梳理五根手指的作用。感受幽默