文档介绍：教师礼仪论文
浅
谈
教
师
礼
仪
学院:教育科学学院
班级:公共事务管理
学号:1010114044
姓名:陈小楠
浅谈教师礼仪
摘要:教师是一所学校所有工作的核心与主体。因此,教师的意义就不能是仅仅的局限为——教师礼仪论文
浅
谈
教
师
礼
仪
学院:教育科学学院
班级:公共事务管理
学号:1010114044
姓名:陈小楠
浅谈教师礼仪
摘要:教师是一所学校所有工作的核心与主体。因此,教师的意义就不能是仅仅的局限为——教师是科学文化知识的传播者了,教师还应该是学生思想道德的教育者。每一位教师在传播知识的过程中,都会不自然的以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行潜移默化的影响,从而到达塑造学生良好的的言行举止的目的。因此,大多数教师都是十分注意自己给学生留下的印象的,因为它们需要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的典范。
关键词:教师核心主体言谈举止礼仪礼貌典范
由于篇幅限制,有关于教师礼仪标准的更详细的描述不能在本文中予以鳌述,只是截取了最简单、最根本的那局部,其中最主要包括:教师的仪表标准、教师的行为举止标准和教师的言谈标准以及教师在于学生谈话过程中应该注意的具体事项。
一、教师仪表标准的根本原那么与具体要求:
1、教师仪表标准的一般性原那么
教师仪表标准的根本原那么是:整洁、端庄、文雅、大方。一般说来,男教师要求不留长发,不佩戴项链、手链、戒指;女教师要求不染彩发,发型典雅不夸张,可着淡妆,不可浓妆艳抹,尽可能不佩戴手饰,特别是粗项链、手镯、手链、耳环,上班时间不穿细带裙、超短裙及露背装,不穿过透的服装,不穿过高细跟鞋,不留不涂长指甲。体育教师上班时间穿运动裤,不能穿皮鞋。
2、教师仪表标准中对女性教师的特殊要求
追求服饰的美是所有女性的心愿,女教师也毫无例外。可是除了审美原那么外,女教师的着装还兼有潜移默化的育人效应,其着装应该是美的、优雅的和庄重的,切忌标新立异、奇装异服。据心理学研究说明,儿童的注意力以无意注意为主,意志的成分较少,任何新奇的刺激都可以成为他们的注意焦点,所以教师如果不顾学生的心理特点一味追求奇装异服,必定会影响学生的学****效果。许多有经验的教师甚至穿了一件新衣服,换了新发型,上课之前都要先进教室转一转,让学生的好奇心满足了,不再关注这些与教学无关的刺激物,才正式开始上课。
女教师着装应遵循简约原那么,任何繁琐冗杂的服饰都不适合教师。教师代表着睿智和练达,简单大方的服饰不仅不会吸引学生不必要的注意力,也有益于学生从小形成正确的审美观。中小学阶段是最善于模仿的时期,老师在学生心目中一般都享有较高的权威性,是学生最爱模仿的对象之一。一个称职的教师绝不会放过对学生哪怕是一点"此时无声胜有声"教育时机。
女教师的服饰色彩应该是明快的、温暖的。现代都市的白领丽人服饰一般以灰、黑、蓝为主色调,这几种色彩却不一定适合中小学的教师。研究说明,儿童乃至青少年,对明快、温暖的色彩特别感兴趣,所以白、苹果绿、柠檬黄、天蓝、粉红、湖蓝、桔黄等颜色是女教师的首选,以增加对学生的亲和力。育人是全方位的,课堂内外都是教育的场所。教师的衣着代表着教师的精神风貌,一个积极向上、朝气蓬勃的好教师,在穿衣打扮上也应该对学生起潜移默化的教育作用。
二、教师的行为举止及言谈标准的具体要求:
1、教师的行为举止标准的含义及其具体要求
一个人气质、自信、修养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的教师,更要注意自己在各种场合的行为举止,做到大方、得体、自然、不虚假。
(1)目光:在讲台上讲课时,教师的目光要柔和、亲切、有神,给入以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时,不能投以鄙夷或不屑的目光,这样做有损于你有学生心目中的形象。
(2)站姿:老师站着讲课,既是对学生的重视,更有利于用身体语言强化教学效果。站着讲课时,应站稳站直,胸膛自然挺起,不要耸肩,或过于昂着头。需要在讲台上走动时,步幅不宜过大过急。
(3)手势:老师讲课时,一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分,要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
2、教师的言谈标准的含义及其具体要求
教师承当的主要任务离不开语言表达。因此,作为一名教师,要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
(1)表达要准确:学校中设置的每一门课程都是一门科学,有其严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵循学科的要求,不可庸俗化。
(2)音量要适当:讲课不是喊口号,声音不宜过大,会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清,导致影响教学效果。
(3)语言要精练:讲课要抓中心,不说废话和多余的话,给学生干净利索的感觉