文档介绍：教学大纲
罗言云
四川大学生命科学学院
2002年9月
前言
•课程概况
设课单位:生命科学学院设课专业:全校本科专业学生类别:本科生课程分类:素质教育课课程代码:20493420学分:2学分学时:33/3开课学期:春、秋季
教学大纲
罗言云
四川大学生命科学学院
2002年9月
前言
•课程概况
设课单位:生命科学学院设课专业:全校本科专业学生类别:本科生课程分类:素质教育课课程代码:20493420学分:2学分学时:33/3开课学期:春、秋季
•选用教材
2003年9
讲义《园林环境艺术》罗言云编著,四川大学教材发行中心月。
教学计划
•课时总计划
总学时:33学时
课堂教学:30学时
课程考试:3学时
•课时具体安排
教学内容
学时
第1章
园林环境艺术概论
3
第2章
园林、景观与行为
第3章
园林景观与文化
第4章
风景景观分析评价
1
第5章
园林绿地的效益
1
第6章
风景园林构成要素
3
第7章
园林艺术基本原理
3
第8章
景观种植
3
第9章
城市景观
3
第10章
国家公园与公园国家
1
第11章
中国园林史
第12章
外国园林史
考试
3
合计
33
教学大纲
第1章
园林环境艺术概论
教学目的
1、使学生了解课程概况、教学安排;
2、使学生掌握园林环境艺术有关名词。
教学重点
1、园林环境艺术主要名词;
2、国外有关风景园林的组织及活动。
教学时数:3学时
教学进程
课程情况介绍
课程介绍;
参考书及期刊介绍。
园林环境艺术主要名词
风景园林(LandscapeArchitecture)
绿化
绿地
景观Landscape
生态园林
国内外有关风景园林的组织及活动
国内有关风景园林的组织及活动
国外有关风景园林的组织及活动
风景园林政策法规
中国风景园林政策法规
日本风景园林政策法规
英国风景园林政策法规
第2章园林、景观与行为
教学目的
1、使学生了解空间行为;
2、使学生掌握格式塔知觉理论与环境设计
教学重点
1、格式塔知觉理论与环境设计;
2、环境知觉。
教学时数:
教学进程
环境-行为研究简介
1、环境-行为研究的兴起
2、基本概念
3、主要特点
4、主要内容
格式塔知觉理论与环境设计
1、格式塔心理学简介
2、图形与背景
3、简化原则
4、群化原则
5、连续和闭合
环境知觉
1、基本概念
2、环境知觉
3、多种感觉与环境设计
4、关于“复杂性”的研究
环境认知
1、研究例证:空间环境的意象
2、一般性探讨:认知地图研究及其应用
3、易识别性与环境设计
空间行为
1、领域和领域性
2、个人空间和人际距离
3、私密性
第3章景观、园林与文化
教学目的
1、使学生了解视觉形象的识读层次;
2、使学生了解视觉形象的审美特征
3、使学生掌握视场空间的构成与审美
教学重点
1、视觉形象的审美特征;
2、视场空间的构成与审美。
教学时数:
教学进程
视觉形象的识读层次
1、心理层次论
2、形的视觉心态
3、形的视觉高层次语义
4、视觉形象的艺术文化心理
5、地域文化范畴下的视觉形象识读
6、历史文化范畴下的视觉形象识读
7、形式美的心理分析
视觉形象的审美特征
1、形的视觉原型
2、形象与形式感
3、距离、尺度的感知与审美
4、视觉形象的横向作用-美术
5、视觉形象的横向作用-音乐
6、视觉形象的横向作用-文学
7、视觉形象的横向作用-其它艺术三视场空间的构成与审美
1、空间视觉基础
2、景观空间的构成
3、景观空间的形式感:虚实
4、景观空间的形式感:层次
5、景观空间的形式感:轴线
6、景观空间的实体形象
7、时间参量
第4章风景景观分析评价
教学目的
1、使学生了解掌握风景景观分析评价的理论框架。
教学重点
1、风景景观分析评价的理论框架。
教学时数:1学时
教学进程
风景景观分析评价的理论框架
1、基本指导思想
2、风景景观概念框架
3、风景景观价值观念框架
4、风景分析评价理论的综合框架
5、风景景观分析评价与规划设计的一体化
风景景观分析评价理论方法的回顾
1、现有理论评析
2、基本方法述要
风景景观分析评价理论
1、受传统景园文化与现代景园文化控制的基本观念
2、景观环境科学作用的分析
3、景观环境视觉质量评估
4、风景资源评估
5、风景景观感受评价
6、风景景观序列分析
第5章园林绿