文档介绍：小学班主任教育故事、案例评析
 
再也不打“小报告”
案例:
一天下午,当我走进班级时,突然发如今学生中有一双敌视我的眼睛。正眼望去,那位学生歪着头,眼睛斜盯着我,眼睛里充满敌意,仿佛和我有血海深仇。我假装没看见,对全班同学说道:“小学班主任教育故事、案例评析
 
再也不打“小报告”
案例:
一天下午,当我走进班级时,突然发如今学生中有一双敌视我的眼睛。正眼望去,那位学生歪着头,眼睛斜盯着我,眼睛里充满敌意,仿佛和我有血海深仇。我假装没看见,对全班同学说道:“请同学们坐好,我们马上要上课了。”其他同学都坐好了,只有他还是仍然我行我素,我火上心头,处于理智,轻声地对他说:“某某,请你坐好。”可他还是没有反响,我重复了三次,可他丝毫没有改变,在他的眼神中又增添了几分得意……一节课下来,我的头脑中始终闪现着他那可怕的眼神。终于,下课铃响了,所有的学生陆续走出了教室,我快步走到他的身边,可是他看着我,眼里却噙满了泪花。我拉着他的手说:“老师对你今天的表现很伤心,假设老师做错了什么,请用适当的方式告诉我,我会尽力地采取补救的措施,你能和我聊聊吗?”我的话音刚落,只见他哭得更委屈了,“都是你,在我背后跟妈妈说我坏话!你是一个伪君子!”他大声的嚷道,于是便消失在我的视野中。(精品文档请下载)
事后,我认真地回忆起他的话语,突然间,我想起来上周上课时,他表现不是很好,下课后我找他谈了话,没想到又遇到他的妈妈,我就把事情的原委告诉了他妈妈,妈妈可能批评了他,也许正因为这个他才怀恨在心,,私下我询问了他的妈妈,果然如此。
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反思:
眼前又一次闪现过他那敌视的目光,仿佛又看到他那噙满泪花的双眼……问题是搞清楚了,如何解决又让我伤偷脑筋,虽然不是我刻意去打他的小报告,但客观上这“小报告"确实是打了,而且给这个同学也带来了心理上的伤害,这种做法确实不妥,造成他的敌对情绪,主要责任在我,但从这双敌视的眼睛,引发了我如下的考虑:(精品文档请下载)
考虑一:
在课堂上,发现学生的抵触情绪后,作为老师我们态度要冷静沉着,多从学生的角度出发,多反思学生出现这样情况的原因,结实保护树立学生的自尊心,学生为本的观念,切不可为自己的自尊、权威,去恫吓学生,甚至和学生对抗,应等下课后和学生用民主平等的方式谈话,建立和谐开放的师生关系。(精品文档请下载)
考虑二:
向家长打小报告,不管是有意还是无意,都是不妥的,在教学过程中,任课老师和学