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《我不是最弱小的》教后记
《体会萨沙说的三句话的心情指导学生读好这三句话》
师:我们快速浏览课文,让我们看看萨沙说了几句话。
生:三句话。
师:没错,三句话。然后分别找三个同学来读一读。
师:在小组里讨论一下,同样
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《我不是最弱小的》教后记
《体会萨沙说的三句话的心情指导学生读好这三句话》
师:我们快速浏览课文,让我们看看萨沙说了几句话。
生:三句话。
师:没错,三句话。然后分别找三个同学来读一读。
师:在小组里讨论一下,同样是萨沙的三句话,它们所表达意思一样吗?
生:第一次就是说萨沙不明白别人都需要为什么要给我呢?
师:你理解得很好。萨沙不明白妈妈为什么要把雨衣给他。谁来读读?(要求读出疑惑不解的语气。)
生读:萨沙不解地问妈妈:
师:你读出了疑惑不解的语气。
全班学读。
师:第二句话是什么意思?
2
生:第二次萨沙不承认自己是最弱小,他是用不服的语气跟妈妈说的。
师:你体会得真好,能读出这种语气吗?
生:读第二句话。
全班学读。
师:那最后一句是什么意思呢?
生:就是说我把雨衣给了蔷薇花,现在我不是最弱小的了。
师:这句话要读出什么样的语气?
生:要读出勇敢和高兴的语气。
生读
师:萨沙的三句话体现了他由不理解不服气,到证明自己是最勇敢的孩子这个心情变化的过程,你们能读好这三个问句吗?
生:能。
师:孩子们,萨沙心情发生了变化,她是怎么发生变化的呢?谁来跟我合作,我当妈妈,谁来当萨沙?我们一起来体会一下萨沙的心情。
师生合作读。
3
师:你们想读吗?
生:想。
师:咱们在小组里分角色读。现在开始小组读,哪个小组读得热烈,我就抽哪个小组读,我要开始观察啦。
各小组热烈地读了起来。
抽小组上台展示读。
点评:这个教学片段的主要任务是:体会萨沙说这三句话时的心情,指导学生读好这三句话。教者在教学中首先让学生找出这三句话,运用小组讨论这种形式体会萨沙说这三句话时的心情,然后抽生朗读,让学生在朗读中感悟萨沙不承认自己是最弱小的,并用自己的实际行动(能够保护比自己更弱小的蔷薇花)来